浅析多媒体技术在小学音乐教学中的应用

杜俊青

【摘要】多媒体教学的运用，对于小学音乐的教学有很大的帮助，近些年来，新课程改革不断深化，教学方法和形式也呈现出多元化的特点，尤其是多媒体技术的应用，可以改变传统教学过于枯燥死板的教学模式，对于学生学习兴趣的激发、对音乐的理解等有着非常重要的作用。本文笔者结合现状提出相应的应用措施，以便让多媒体技术在小学音乐教学过程中发挥出更大的作用。

【关键词】小学音乐 ； 多媒体技术 ； 音乐素养 ； 欣赏能力

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0155-01

随着我国教育体制改革的不断完善，使信息技术在教学中已经得到了广泛应用，多媒体技术在小学音乐教学中的有效运用，使得传统的、单一的教学手段得到改进，使得原本枯燥单调的教学内容变得更加形象直观、具有趣味性，使得音乐课教学更加充满生机与活力，更富有艺术灵动的气息。

一、多媒体教学在小学音乐教学中的优势

1.有利于激发学生的学习情绪

音乐的学习过程是一个兴趣主导的过程，对于小学生来说，他们的思维比较活跃，只有极富创造力的事物才能吸引他们的兴趣，使他们充分地参与到课堂学习中。利用多媒体技术，能够将简单的音乐转变为色彩缤纷的视觉形象，可以同时调动学生的视觉、听觉等感官，使他们快速地进人到课堂学习的气氛中。利用正式讲课之前的几分钟，为学生播放一段优美的音乐，配合丰富的画面，使学生不知不觉地进人到音乐带来的情境中，这时再引出教学的内容，学生在接受和理解方面也就更加容易。

2.提高學生审美能力

国家自从课改以来在新课程标准中就对培养学生的审美能力做出了要求，要求在教学过程中注重提升学生审美方面的能力。我国的音乐发展已有几千年的历史，培养好小学生的音乐素养，有助于学生的全面发展，有助于优秀人格的养成，更是一个人情商的体现，对学生的健康成长起着至关重要的作用。运用多媒体教学可以营造当时的气氛和情境，让学生有更直观的感受，能够提升学生的审美能力，使学生能够全面健康成长。

3.化解教学重难点

小学生年龄小，尤其是低段的学生以形象思维为主，他们获取信息的主要渠道来自于具体可感的形象事物，而音乐作品里面包含着更多的情感，有着更多语言所不能表达的信息，而这些是学生无法直接感知的。运用多媒体强大的视听效果，可以以图文声像来综合呈现教学内容，为学生创设图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境，这样更容易将抽象的理论形象直观地表现出来，使得虚拟的音乐形象更加直观具体，使得知识的呈现更符合小学生的特点，更能够为小学生所接受与理解。

4.有利于丰富教学内容

小学生因为年龄较小，性格比较活泼，在音乐教学的过程中融人多媒体技术，通过图片、视频、声音、文字的集中体现，能够在一定程度上刺激学生的视觉感官和听觉感官，有利于促进小学生的思维发展通过多媒体技术对教学内容的立体展示，让原本只有听、唱环节的音乐课程变成多方面的教学展示，丰富了教学的内容，便于学生理解。

二、多媒体教学的运用

1.利用多媒体手段激发学生的积极性

多媒体手段的合理运用，能够激发学生学习的积极性和主动性。比如在学习二胡独奏《赛马》时，我们可以先请一位擅长二胡演奏的学生，表演《赛马》的曲子，而其他学生则静静聆听。当表演结束后，首先利用图片展示和实物相结合，使学生了解二胡，感受二胡的音色；然后再利用动画展现万马奔腾的场景，这时配以《赛马》的音乐，学生在看到画面的同时也对这首曲子表达的内容有更多的想象，这种音画结合的方式，有助于学生对音乐的理解。同时，可以让学生以小组讨论的方式，发挥自己的想象，创编一些与赛马类似的音乐，这时的小学生个个跃跃欲试，纷纷表达自己对乐曲的理解，学生的积极性自然也就得到最大程度的调动。

2.提高多媒体评价作用，及时矫正音准

多媒体技术不仅仅只局限在相关图片、短片、音频的展示上，老师还可以在音乐教学的过程中利用相关的音乐软件来帮助学生矫正音准现在有很多的音乐播放器如酷我K歌等，都有卡拉OK的程序，老师可以在音乐教学的过程中将课堂营造成一个小型的K歌房，利用这种软件让小学生进行相关歌曲的演唱通过这样的方式能够让丰富多媒体技术的用法，也让教学的过程不再局限于老师讲的局面中，有利于调动学生的积极性通过这类软件老师可以及时的发现学生的音准问题，通过调整从而达到教学的目的，也能够在一定程度上让学生感受到音乐学习的乐趣。

3.利用多媒体进行重点知识讲解

在小学音乐教学的过程中，有很重要的音乐知识需要讲解，但是学生很难理解，这时候就要用到多媒体教学，比如发声中气流是怎么做运动的，如果老师只是进行口头讲解，学生确实很难理解，如果运用多媒体教学，可以做一些视频或者小短片给学生看，从直观上让学生们理解和感受，这样才能让学生更好的理解，对于重要的音乐知识点才能让学生更深的掌握。如在学习《春天的音乐会》时，如果单独地进行“强、弱”等音乐知识的讲解，学生理解起来就会具有一定的难度。因此，笔者设计了优美的多媒体课件，课上向学生播放春天的美丽景色，让学生在直观的画面与动听的音乐中感受春天的美丽与活力，在此基础上进行乐理知识的讲解，学生就不会觉得难学难记，自然会取得事半功倍的教学效果。

4.利用大屏幕投影将知识形象化

小学生的识字相对较少，尤其是低年级学生，对于歌词的记忆有着很大的困难，因此，可以利用大屏幕投影，将书面上的文字知识具体化和形象化，有助于帮助小学生记忆。比如在学习《黄鹏鸟》时，可以根据歌词中的内容，将葡萄树、蜗牛、黄鹏鸟等图片进行展示，再教学生相对应的歌词，这时学生可以根据图片理解和记忆歌词，难度便极大地降低。

以多媒体为代表的现代技术手段在教学中的运用是当前教学改革的重要内容，多媒体教学手段的使用有利于促进课堂教学效率的提升。综上所述，在小学音乐教学中有了多媒体，小学音乐教学中运用多媒体教学对于学生的健康发展和身心健康有很大的益处，在教学氛围、教学内容、教学手段、教学方法与学习方法等方面实现重要变革，逐渐成为教学中的一朵奇葩。所以在教学中要多运用多媒体教学，从而提高音乐教学的教学质量。

参考文献

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