色彩视角下的中职美术教学分析

李昕

【摘要】美术是一门具有艺术创作性的学科，其主要目的在于挖掘学生的创造性潜能，增强学生的创造能力。而色彩教学更是中职美术教育的重要组成部分，因此，为适应新时代发展的要求，必须要进一步加强中职美术教学。以促使学生在感受色彩艺术的前提下，达到绘画艺术个性化发展的目标。文章将对中职美术教育中基础色彩教学的现状加以分析，提出强化色彩教学的有效策略。

【关键词】中职 ； 美术教育 ； 色彩视角

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0165-01

美术课是一门艺术类的课程，有利于提高学生的综合素质和审美情趣。色彩作为美术语言载体，更是一种情感的折射。所以在美术教学中要把美术语言，也就是色彩的教学融会贯通在教学中。让学生能够体验到美术这门艺术课程的艺术魅力。然而在中职的美术课程中，较少结合美术的色彩视角来教学，只是单调的偏重于技能和基础知识的传授，笔者将结合现在中职美术课程中色彩教学现状来对教学方法的改进提出一些建议和探究。

一、中职美术教育有关于色彩教学的现状

目前在中职的美术教育中，在基础色彩的教学中，教学方式和内容都比较单一和定式化，美术课程本身是一门比较有趣味的课堂，但是课堂气氛却不活跃，学生也不积极参与教学过程。教师对于美术的教学方法单一死板，没有用不同的视角和方式来调动课堂，没有创新的教学方式。学生也只能一味的被动学习，例如临摹、不会灵活运用，学生的作品也是千篇一律缺乏创新。教师的教学没有与社会以及学生的个体性来制定教学方法，还是运用以前的古板的传统的教学方式。

具体来说，现在的一些中职学校，在对基础色彩的教学中，应用条件色写生理论，学生对物体的光源色、环境色以及固有色等进行观察，且将其展现出来，将物象的面貌客觀表现出来。但是这样的传统教学却在一定程度上对学生的色彩深度探究、创造性和发散性想象力造成了影响，教师就难以实现教学目标。其对学生探索深层次色彩领域起到了阻碍作用，同时对个人主观色彩与想象色彩的充分发挥极为不利，不利于美术创作目标的实现。现代艺术创作已经进入了多元化的时代，二现在的中职学校的基础色彩教育就显示出来这样的不足。所以美术教学方法必定要进行改革与创新。

二、色彩视角在美术教学中的运用

1.美术教学模式多元化

教师应当在教学中，与学生加强交流，根据中职学校的学生的学习特点，对美术色彩教学进行科学的设计，使学生对色彩的学习充满兴趣，这也是教学的关键。老师在与学生的交流中应该多探讨对色彩的个人理解和感受，调动了学生的积极性以及开发学生的潜能。还有教师应该调整自己在课上的形象，不要一直处于一个指挥者的地位，而是应该成为学生们的引路者和启蒙者，在教学过程中要多多运用多种方式结合的教学方法，例如外出写生、观摩等方法来提升学生的色彩创新能力，使学生理解运用色彩，领悟色彩的规律和掌握色彩的特性，使学生更好的运用色彩表达世界。在教学中，笔者会结合学生的情感态度、因材施教，带学生欣赏画展中的色彩，并且结合历史、文学作品等，给学生进行情感和价值观的沟通。从而开阔了学生的视野，打开了他们的思维。或者我带学生到公园去自己探索色彩的美，他们会将花鸟鱼虫、天空或是建筑的美都用画笔表画出来，感受到大自然的色彩。还有在教学过程中，我有意识地引导学生学着用自己的色彩视角来表达出心中的感受，用色彩语言传达出自己的内心呼唤和精神渴求，并且他们会逐渐明白，当一个画家手里的笔不应该仅仅是一只笔，而应该是他的内心和他心灵的一个表达。

2.课程设置的科学性

当前的中职美术专业应当对课程进行一定的科学合理的设置。色彩静物和素描是美术专业的主要学习内容，同时色彩静物写生是一门基础性的课程，也是对绘画色彩的具体实践。对初学者来说，静物写生是静止的物体，被固定在一定的位置上，学生会比较容易观察、研究和认识色彩和掌握，也是锻炼观察法和表现、基本功的最佳途径。而且静物画这样一种绘画方式是一种较为独立的绘画形式。例如一些著名的绘画大师都致力于静物的绘画，梵高、塞尚等。所以静物不仅仅是一个课题，也有一些特定的艺术创作空间。所以色彩静物写生有助于学生提高他们的视觉感受。

3.采用现代化教学技术

在中职美术教育中，应该加入现代教育技术，可以提高色彩教学的效果。随着现代的高新技术的发展，多样的现代化教育技术被运用到各门课程中，其他科目的学科已经非常成熟的运用了多媒体的教学。多媒体教学的直观性、趣味性而广受教师学生的喜爱。所以在，在中职美术教育的色彩教学中，也可以多融入多媒体的教学方式辅助。例如教师运用多媒体在讲解一些色彩的知识时，可以运用图片直接展示、动画、图像对比、等来讲解有关于色彩的构成原理和规律等基础知识。其次，教师也可以运用多媒体来给学生展示一些色彩的构成作品，对比理解，使学生更好的理解和提高对色彩的鉴赏能力，而且在看图的同时掌握一定的色彩理论知识。多媒体教学的方式会比较有趣，教师就可以很好的调动学生的积极性和课堂参与性。老师可以做一些小组合作讨论等，提高学生的动手能力和团队合作能力。例如老师可以组织一次小组之间的主题竞赛，学生组成小组，并且根据老师给出的主题进行讨论和统一意见，对某个主题的绘画作品进行评析和探讨。这样的活动学生都会比较积极的参与，各抒己见，学生们之间的不同审美角度都会得到相互的借鉴和开发，这样的活动可以算是一举几得。

在改善美术教学中的色彩视角，就会提高中职美术的教学成果和教学质量。所以在美术课堂中，教师应该因材施教，结合学生的情况以及身边的环境来进行色彩教学，优化教学方式，使课堂有趣生动，教学方式多样，加强学生的总体创新和鉴赏能力。学校方面可以更好的对美术课程进行设置，使课程更加实用。这样才能在提高美术的色彩教学的基础，提高学生的多方面能力，使美术课堂更有趣。

参考文献

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