浅析多媒体技术与初中英语教学的整合

马翠珍

【摘要】现阶段，多媒体技术作为先进教学手段已经被广泛引入到了课堂教学中，初中英语课堂也不例外。借助多媒體技术可以在一定程度上优化英语教学，进而加大课堂教学的知识容量。而且还可以结合现实生活，更加形象以及直观地对英语教学内容进行呈现，有效突出英语教学重点以及教学难点。在文与图以及动与静结合的基础上，更好激发学生热情，进一步优化初中英语教学方式，从而使学生在相对轻松愉悦的氛围当中高质量获取知识，促进能力的发展与个性培养。

【关键词】多媒体技术 初中英语教学 整合

一、多媒体在初中英语教学中的作用

1.可以激发学生学习兴趣。要让学生对初中英语课堂教学活动产生浓厚的兴趣，教师就需要创设有趣的教学环节。多媒体辅助授课，表现力强，能把枯燥的知识变得生动形象。所以，如果教师能够合理的运用多媒体进行教学活动就能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.可以活化初中英语教材。要知道初中英语教材中的信息大多是以文字以及图片呈现的，学生不能直接从教材中感受英语营造的情境，而多媒体便可以。教师可以利用多媒体将教材中的文字转化成图片以及视频。这样能使学生感受到英语语言所营造的情境。利用多媒体在课堂上放映展示，会使学生感受到有话可说，主动去说。这便是运用多媒体进行教学的又一作用。

二、多媒体技术和初中英语教学整合的原则

1.体现多媒体技术的时效性。在初中英语教学中，借助多媒体技术可以提升教学效率。初中英语教师在利用多媒体技术开展课堂教学的过程中，必须要综合考虑课堂目的的实现以及学生的全面发展，并不是花费较少时间来教授更多知识，必须要明确英语教学形式是为英语教学内容来服务的。具体来说，初中英语教师在运用多媒体技术的过程中，不仅要重视课堂气氛，必须要重视教学实效，不然课堂讲授的信息量过大的话，就会出现学生对知识囫囵吞枣的现象，难以很好地吸收课堂知识点。但是，若仅仅考虑授课内容来开展课堂教学，则会降低初中英语的课堂效果，造成教学质量低效。所以，初中英语教师应实现多媒体技术应用的科学化以及规范化，更好为学生的学习服务，提升教学效率。

2.选择合理化整合时机。在多媒体技术开始引入到初中英语课堂教学的时候，学生往往会在好奇心以及新鲜感驱使之下，对课堂教学产生相对强烈的兴趣，使课堂教学效率明显提升。基于此，一些初中英语教师在尝到多媒体教学甜头之后，每节课必用。但是，实质上，多媒体与初中英语教学的整合时机是相对重要的，多媒体技术的有效应用应在教师认真考虑以及精心设计的基础上，只能是辅助教学手段，可以在学生需要点拨或者是启发的时候运用，从而更好体现多媒体技术的作用与真正价值。若是初中英语教师若是为活跃课堂气氛就盲目应用多媒体技术，则多媒体技术就难以发挥其应用功能，还会使学生逐渐偏离英语学习目标，不能够准确把握课堂重点与难点，从根本上影响学习效率。

3.体现多媒体技术的针对性。初中教师在英语教学中采用多媒体技术教学的时候，需要坚持针对性原则，可以侧重知识传授，可以侧重技能训练，也可以侧重能力培养。例如，在初中英语词汇学习中，课文中生词相对较多，学生在理解的时候存在一定难度，这种情况下教师就能够借助多媒体技术设计教学课件，从而使课文内容更加生动以及直观，让学生能够对英语单词快速掌握，清楚了解文章大意。

三、多媒体技术与初中英语教学的整合措施

1.利用多媒体技术灵活创设教学情景。初中英语教学的主要目标是提高学生的英语听说读写能力，因此，在教学过程中想要实现教学有效性的提高，教师就必须引导学生在课堂教学过程中多读、多写、多说、多练。但是如果只一味地让学生进行反复的听说读写练习，使教学活动变得枯燥、乏味，进而导致学生的学习兴趣不断降低，让学生逐渐使其学习乐趣。而在教学过程中融合现代多媒体技术则可以有效解决这一问题。教师在课堂教学过程中可充分运用多媒体设备为学生播放与教学内容相关的图片、视频等，促进教学活动内容得到有效丰富，吸引学生的注意力，提高其参与教学活动的积极性和主动性。教师可借助多媒体所播放的图片、实物、情境等进行教学情景创设，将相关英语知识形象、生动地呈现到学生面前，使枯燥的知识变得鲜活。

2.利用多媒体技术精心设置课题导入。有效的课题导入是课堂教学成功的一半。设置一个好的课题导入可以吸引学生的注意力，激发学生学习的热情和激情，让学生自觉进入课堂学习，并能有效加深学生对新知识点的印象，有利于增强学习记忆。因此，在初中英语教学中，教师必须注重设置独特的课题导入。课题导入的模式有情境导入、歌曲导入、兴趣导入、谈话导入法等。而拥有多媒体技术均可更好的进行这些课题导入设计。

3.利用多媒体技术培养听说读写能力。英语课堂教学需注重听说读写的有机结合，并注重听说能力的学习和培养，以掌握语言的应用能力为教学目标。因此，在课堂教学中，教师必须充分利用相关教学资源，加强对学生的听说读写能力进行训练。教师借助媒体课件可促进学生能够更加深入地理解英语单词的意义。优秀的课件制作可使无声的英语单词变得生动、活跃。

四、结束语

总而言之，多媒体技术与初中英语教学的整合是一项专业性以及复杂性都相对较强的工作，直接关系到初中英语教学质量水平的提升。在两者整合期间，需要遵循多媒体技术的时效性原则以及针对性原则，并选择合理化整合时机。此外，多媒体技术与初中英语教学整合过程中，不可以忽视传统英语教学方法，要二者有机结合，从根本上提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]景玉梅.探析初中英语教学中多媒体技术的应用[J].中国教育技术装备，2016，05：130-131.endprint