对高中体育田径项目教学的对策探讨

摘要：体育是一门帮助学生强身健体，可以提高学生心理素质的学科。尤其对于高中青少年来说，正是身体成长发育阶段，进行好田径教学，对学生的全面发展有着深远影响。在高中体育教学中田径项目教学最为重要，为了有效的进行高中体育田径项目教学，笔者根据自己近几年的教学经验中遇到的难题做一下简单的探讨。

关键词：高中体育 田径教学 运动兴趣 解决策略 评价机制

【分类号】G633.96

一、 在田径教学过程中所面对的难题

1、 体育田径项目在高中教学过程中越来越被忽视

众所周知，学生们在初中的学习生活中接触体育田径项目还是比较频繁的。因为在中考时，田径项目是要被计入分数的。然而高考并没有体育的加分项目，在传统应试教育的影响下，大多数学校逐渐减少了田径项目，甚至体育课堂。加之体育田径项目会让学生们觉得重复做一些练习活动枯燥无味，自然也就失去了兴趣。这就导致田径教学占得比重下降了，越来越受到学校，家长以及学生的忽视。

2.学校投入不足，体育设施及体育器材相对陈旧和缺乏

在高中阶段，各个学校为了迎接高考，都在加紧学习文化课，导致很多学校的体育器材比较落后。正是由于高中体育教学设施的缺乏导致大部分田径运动无法进行，比如，学校没有练习跨栏的栏杆，跨栏这项运动自然没有办法进行开展。因此，只有各个教育部门更新观念，大量引进一些新的教学设施，以促进学生对田径项目的兴趣，促进学生的全面发展。

3.学生对田径运动兴趣不足

对于学生来说，田径项目是枯燥无味的，是没有吸引力的。我就此对我校高中做了一个简单的调查，见表格：

根据以上的表格就可以看出来，学生对体育运动的爱好跟性别有着密切的关系。男生比较偏向篮球，但是女生比较侧重优美一点的健美操。最重要的一个共同点就是大多数学生对田径运动缺乏兴趣。我紧接着又做了下一个调查，就是学生们不喜欢田径运动的原因，见以下表格

由此可见，学生们不去进行田径运动的主要原因就是，没有兴趣。因此，我们体育教育者当前面对的最大难题就是，怎样去提高学生对田径运动的热情。

4.评价机制不完善

虽然在新课程改革的要求下，倡导素质教育，但是高中田径教学的评价机制还是按照应试教育的模式进行的。主要考核和评价的就是学生是否达标，忽视了学生身体素质的锻炼。对学生的评价需要客观全面，在考核过程中，有一些学生天生的身体素质就不好，一直努力练习也没法达到考核要求。这种考核制度只会减少学生们对田径项目的热爱。而有的学生天生身体素质就比较好，就能够在考核中取得较好的成绩。我们体育教育者必须认识到学生们个体之间的差异，评价和考核也需要去差别对待。

二、高中体育田径项目教学的几点策略

1、田径教学必须有正确的指导思想

田径运动是锻炼身体最理想的一项运动，对大多数的青少年来说，不能只是把田径运动当作为了完成评价考核才去运动的。必须是青少年建立“终身教育”的意识，在这种意识的趋使下，在体育课上加强田径运动的锻炼，以更好的强身健体。以锻炼学生身体为指导思想，转变观念，引导学生，与学生进行互动。

2、体育兴趣的培养

一个人如果对一件事情产生了浓厚的兴趣，就会全身心的积极投入。所以兴趣是一个人去完成一件事的动力。就像参加田径项目的训练，学生们有了兴趣就会有参加的动力。

首先，要寓教于乐，在大多数同学的眼里，田径运动是枯燥无味的，我们在教学过程中需要想方设法的增强田径运动的趣味性，比如，课堂引入放一些动感有激情的音乐，在课堂一开始就调动起学生们的积极性。其次，要经常鼓励学生超越自我，实现自我，老师可以在课堂上多设置一些比赛，在比赛过程中不仅可以使学生团结同学，更能发现自己在田径运动中的自我价值，进而喜欢上体育课，喜欢上田径运动。

3.改善评价考核机制

正确的评价考核不仅可以促进学生进行田径运动的积极性，也是可以看出学生在课堂上的运动是否有效。所以，高中体育教育者必须根据不同学生之间的差异制定出适合不同学生的评价考核机制。需要看重学生身体素质以及体魄的全面健康发展，而不是只看重一时的训练成果和成绩。合理的评价制度，会使每个学生都收到重视，可以促进学生全面发展，总有一个方面是优秀的。

4、学校多投入一些先进的教学设施和体育器材。

体育器材完备了，有些田径项目才可以开展，就像学校在具有了跳高垫的情况下，才可以开展跳高这项运动。只有不断完善体育场地的建设，增添教学设备，才可以增加学生锻炼的兴趣，增加老师教学的信心。

总结：我们需要在素质教育前提下，根据新课程改革的要求，尽快解决田径项目在教学过程中刃的各项难题，改变目前田径项目的不足。真正做到一切为了青少年的身体健康，是学生们爱上田径，爱上体育，培养他们“终身体育，终身锻炼“的观念。让我们教育这一起努力，去克服在田径教育上所面对的难题，促进学生身心的全面发展。

参考文献：1.鄢生虎，普通高校學生田径运动参与程度及影响因素的研究（D），广州体育学院，2009；

2.侯建辉，高中田径教学改革之见（J），新课程研究：基础教育（上旬），2012（5）；

3.葛士顺，从趣味田径运动角度探析安徽省普通高校田径选项课教学对策与改革（D），苏州大学，2010；

4.王彬，聊城市普通高中体育课堂教学目标建设的调查与研究（D），四川师范大学，2009；

作者简介：

张润斐（1985——），男，汉族，新疆奎屯市人，西安体育学院体育教育系毕业，于新疆生产建设兵团第七师高级中学从事体育教育工作。endprint