基于移动学习系统下的《高速铁路工程测量》课程改革

作者简介：

徐金锋 男 籍贯：陕西省，出生1980.12兰州交通大学研究生毕业 讲师 工作于西安铁路职业技术学院 研究方向：高速铁路测量、轨道维修、隧道施工

此论文来自西安铁路职业技术学院课题：基于西铁院移动学习系统的《高速铁路专业测量》课程教学改革研究

摘 要：针对目前学生对手机的依赖，作者利用西铁院移动学习系统对《高速铁路工程测量》课程进行改革创新，提出课程的结构设计和学习平台建设。

关键词：高速铁路工程测量；移动学习；课程改革

· 【中图分类号】U212.2-4

Abstract： Against the current dependence on the phone，author use XiAn Railway Vocational mobile learning system of the high speed railway engineering survey course of reform and innovation， The structure design and the construction of the learning platform are presented.

Key：High speed railway engineering survey； mobile learning； curriculum reform

0 引言

隨着云端计算的出现和平板电脑、智能手机的逐渐普及，移动学习（M-Learning） 也已渐渐流行。通过移动设备，学习者可以选择在任何时间、任何地点进行学习，无论校内与校外。移动学习的到来、普及将逐渐改变我们的教学方式和互动形式，教师将能以更为创新和个性化的方式教学。

对于教学改革，我国已经进行多年，引进了很多新的理论，取得一些成绩，但是这种改革总让教师感到一丝困惑，总觉得与学生的互动、交流还不够好，如果让课程改革应用于移动学习终端，将是一次学习的飞跃。

本文基于上述原因，选择互动性强、实践和动手多的《高速铁路工程测量》，将此课程与移动网络相结合进行课程改革，充分发挥网络时间、空间上的优势，提高学生学习效率。

1 传统教学存在问题

（1）教材内容陈旧，更新不及时

现在大多数教材的内容落后于现场的需要，教材内容陈旧繁杂，教材更新不及时，教学内容严重落后于测量技术的发展，许多新的测量技术没能在教材中及时反映，教学标准的制定大多注重理论知识的培养，而轻实践技能的训练。

（2）课程教学资源少

目前，关于《高速铁路工程测量》相关的教学资源、课件、视频等比较少，课程资源没有得到开发。

（3）教学方法和手段单一

在大多数学校中还是使用传统的教学方法，主要以讲授、演示为主，课堂教学内容枯燥；教师采用单向灌输，授课虽然采用了多媒体设备，但是授课内容是越来越多，学生消化吸收极少；学生的知识大部分依赖教材和老师传授得来，间接经验多，直接经验少；运用新的教学方法和手段很少。

（4）缺乏移动互联教学

对于《高速铁路工程测量》这门课程，没有哪所学校与移动互联终端结合一起进行教学，大多数是在教室或者实验室进行学习。

2 移动学习系统平台搭建

（1）资源整合

在学习系统平台搭建中，整合现有教学资源，设计教学单元，采用情境教学，使用六部教学法贯穿于教学中，特别是在实践教学中，让学生去主动学、在学中练、练中学，主动去分析和解决问题。

（2）课程结构

在该平台中，学生可以在任何时间段通过学校内网与学习系统进行交互学习。

1）授课计划

设计目录式授课计划和学习情境式授课计划，通过授课计划让学生知道本节课授课内容、重难点、学习地点、使用仪器和下节课安排等。

2）教学单元

对每节课的进行教学设计，特别是对于实训课采用教学音频、视频和设计引导文进行教学，对于学习中存在问题可以每个单元答疑解决。

3）课程通知

实时通知学生上课地点、课前准备、仪器设备、测验内容和考试，如果有问题，可以根据每个通知进行留言解答。

4）课后测验

学生可以学习本节课单元结束后，进行课后测验，如果有问题可以留言答疑。

3 结论

通过对课程学习平台搭建，构建新型的移动互联网教学模式，探索移动互联教学组件定制和课程资源编写，利用智能学习终端、移动课堂承载移动学习服务的核心内容，解决学习时间和空间上的束缚，使学生的教学授课、消化知识体系、完成作业练习、实施教学辅导和学习轨迹跟踪分析等交互活动更为高效简便，形成更加丰富多元、生动有趣和高效自主的新型长期学习模式，提升课堂学习效果，提高教师教学素养和教学水平，充分发挥现代新型信息技术作用，促进优质教学资源和教学方式的共享与传播。

参考文献：

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