支架式教学在七年级英语复习课中的应用分析

摘要：不同于小学英语和中高级初中英语的教学，七年级英语作为承接小学和初中英语教学的关键环节，对于学生转变英语学习理念和自主学习模式有着至关重要的影响，随着新课程改革在初中英语教学中的不断深入，英语教学方式朝着科学化和高效化的方向发展，尤其是在英语复习课的教学实践中，支架式教学开始广泛地应用开来，以学生为核心开展英语复习教学，循序渐进地为学生提供学习线索和学习问题，培养学生的自主探究学习能力，牢固地掌握英语知识。本文就支架式教学在七年级英语复习课中的具体应用进行探究分析。

关键词：支架式教学；七年级英语；复习课；具体应用

一、 引言

传统的初中英语复习教学方式注重句型句式等知识的灌输和英语词汇知识的积累，教学方式较为单一，英语复习效果过于依靠学生的记忆能力，复习的效果并不理想，使得学生的英语成绩差异性较大，两极分化严重，不利于学生英语核心素质的培养和全面发展。而通过支架式教学则充分发挥了学生的主体地位作用，以知识点和问题作为支架逐渐深入英语知识体系，巩固学生所学的英语知识，提高学生的自主学习能力和意识以及独立解决问题的实践能力。因此，教师应当高效合理地运用支架式教学方式，提高英语复习课的教学效果。

二、 支架式教学对七年级英语复习课的重要意义

（一） 支架式教学方式概述

支架式教学方式是基于构建主义学习理论提出的一种以学习者为核心，着重培养学生的问题解决能力以及自主学习能力为目标的教学方法，主要表现为逐步为学生提出相应的知识点作为支架，构建出完整的知识体系，并自主发现其中的问题，独立自主地解决学习问题，全面提高自身的学习能力和英语核心素养。

（二） 支架式教学对七年级英语复习效果的重要作用

支架式教学方式在七年级英语教学中的应用具体表现为以下几方面的教学效果。首先，通过支架式教学方式可以紧密的结合英语教材，深入英语核心知识体系进行分解重组，将知识点和问题作为线索和支架教授给学生，提高教材的使用率；其次，降低了英语复习教学的难度，创设学习情境开展小组探究学习活动，增强教学的有效性；最后，支架式教学方式符合学生的思维发展模式，有利于促进学生的英语思维模式的构建，提高英语复习效率。

三、 支架式教学在七年级英语复习课中的具体应用

（一） 支架式教学在词汇教学中的应用

英语作为语言类学科，单词是英语的基本组成单位，而词汇教学则是英语教学的基础和前提，在复习课中对于单词的时态转变以及多重词义的应用占据着相当大的比重，因此，教师可以利用支架式教学方式进行词汇的复习和延伸教学，增加学生的词汇积累量和英语词组以此单词的延伸应用能力，巩固学生的英语基础知识，提高学生的词汇应用实践能力。

例如：在“When is your birthday？”的单元教学中，关于“birthday”一词，“born”是动词，而“birth”是名词，具体应用为“My mother was 40 when I was born.”以及“It was the birth of his grandchildren which gave him greatest pleasure.”以“birth”和“born”作为支架进行英语知识体系的构建，从而帮助学生了解英语单词的深层含义以及掌握不同形态的应用，提高学生英语单词的实践应用能力和自主探究学习能力。

（二） 支架式教学在阅读理解教学中的应用

阅读理解是对学生英语词汇以及句型时态的综合运用能力的考查，可以说提高学生的阅读理解能力就是在提高学生整体英语成绩。为此，在阅读理解的复习教学过程中，教师可以利用支架式教学方式进行阅读理解复习的讲解和对知识点的补充和延伸，培养学生独立自主的探究学习能力。例如在“Id like some noodles.”的教学过程中，对于“Birthday Food Around the World”的閱读理解过程中，教师可以为学生普及相关的国外生日饮食文化，开拓学生的知识面，增加学生的知识积累。

此外，在“How was your school trip？”的阅读学习过程中，教师也应当将学习的主动权教给学生，为学生留出充足的自主学习时间和空间，提高学生的自主探究学习和解决问题的能力。

（三） 支架式教学在英语写作中的应用

英语写作对学生的英语书写规范能力、语言组织表达能力、词组以及固定句式的搭配能力有着极高的要求，将支架式教学方式应用到七年级英语写作复习教学中，可以有效地帮助学生串联起所学到的英语词汇知识以及句型句式和延伸的英语知识。例如：在“Do you have a soccer ball？”的复习中，为学生布置一篇“My favorite sport”的200词左右的英语写作任务，训练学生的英语写作能力和对单元知识的补充和检查能力。

四、 结语

总之，支架式教学方式在七年级英语复习课的教学实践中，具体应用在英语词汇积累、阅读理解教学以及英语写作训练中，以单词为基础线索和支架进行拓展和延伸，构建完整的英语知识体系，在自主学习中帮助学生认识到自身的不足之处，进而不断完善和改进学习方式，提高学生的英语核心素质。

参考文献：

[1]翁小桃.支架式教学在七年级英语复习课中的应用探讨[J].教育管理与教育研究，2016（09）：29-30.

[2]高晓阳.浅谈支架式教学在初中英语复习课中的应用研究[J].新课程（下），2016（03）：55-56.

作者简介：

姜帆，安徽省阜阳市，安徽省太和县三中东校区。