新课标视角下广州市小学体操课程开设的现状调查与分析

许新

(广东食品药品职业学院 广东广州 510520)

新课标视角下广州市小学体操课程开设的现状调查与分析

许新

(广东食品药品职业学院 广东广州 510520)

随着近年来我国教育水平的不断提升，学生的体育教学及体育教学受到了社会各方面的关注，而小学体操课程作为学生体育教学的重要组成部分，对学生的身体素质培养有着重要的作用。因为体操锻炼既能增强小学生的身体柔韧性也能开发学生的运动潜能，有效增强小学生的身体素质。鉴于此，本文就广州市小学体操课程的开设现状进行详细的汇总，并有关问题进行详细的分析提出相应的思路，以供广大读者借鉴。

新课标 小学体操课程 现状调查

1 研究对象及研究方法

1.1 研究方法

本文采用的主要研究方法为问卷调查法、访谈法、文献资料法，结合相关文献，立足于实践调查对全市不同区域内小学体操课程的教授情况做出有效的判断。

1.2 研究对象

立足于实践调查，本文采用了随机抽样方法在市区范围内选取了48所小学作为调查对象，其中包括城镇小学12所、农村小学12所、郊区小学12所、城乡结合地区小学12所，对其体操课程内容的教授情况进行了详细的调查。

2 研究结果分析

基础类体操作为小学生身体机能全面锻炼的重要方式对学生身体素质的增强有着重要的影响，而其作为小学体操课程的重要组成部分在不同区域范围内的教授情况有着极大得差异。根据统计表调查显示，全市境内小学的队列队形体操和轻器械体操的教授覆盖率为百分之百，几乎所有小学的体操课程都教授了学生轻器械体操和队列队形类体操，但是农村小学的相应轻器械体操的教授率偏低。队列队形包括非辅助性器材类体操课程教授难度较低，学生也相对容易掌握，没有地形和教学条件限制，非常适合普及，尤其以广大农村小学尤为明显。轻器械体操课程的主要内容为实心球、篮球、跳绳、单双杠及哑铃、体操棍等，对教师素质和场地要求较高，只在部分城市小学有相应的开设，农村小学及郊区小区限制于器材个场地因素并未开设相应课程。仔细分析其原因我们不难发现，农村小学由于资金因素和教学条件限制，必要性的器材类体操课程不能全面开设，只能以队列队形 、徒手借助非运动器材的体操作为课程主体，虽然在一定程度上也能满足学生体育锻炼的需要，但由于缺少相应场地和器材的支撑不能满足学生全面性体操锻炼的需要，从而限制了学生综合素质的发展。

综上所述；广州全市境内的小学都以队列队形、徒手等非器材性体操作为体操课教授的主体，而这类基础性体操占到课时总时间的一般以上，而学生也多以非器材性体操锻炼为主，缺少体育定向性器材掌握的专业技能。农村小学与城市小学相比，其体操课程内容更为单一，受到物质条件的限制，农村小学的体操课程缺少相应的训练模式，老师既无法以体育器材锻炼学生的体操技能，也无法针对课程开设的要求建立完善的培训计划，无法形成高效率的体操培养模式。

3 针对小学生体操课程教学的规划发展步骤

3.1 以学校为主体建立体育课堂安全管理体系

要加强小学的体操教学，就要完全从学生的安全教育角度考虑，既要让学生掌握一定的体育安全技能，也要让学生形成体育安全防范意识，在促进学生安全意识培养基础上对学生进行全面性的体操教学。一方面，以学校为主体，针对学生的体操课程，要建立全面的安全保卫体系，针对学生的体操训练要有一定的安全保护设置，避免学生伤害事故的发生。另外一方面，学生的体操课程教学，学校要增加相应的教学老师，以班级为单位，通常配置3到4名体育老师对

表1 广州市不同区域小学体操教授情况统计表

学生进行集中学教学，一方面可以对学生的安全进行有效保护，另外一方面也可以提升课堂教学质量，在保障学生体操技能掌握的基础上确保学生的安全，对课堂教学实施有效的安全监管。

3.2 教育部门要加大相应的教育经费支出

针对场地器材不合格的问题，以教育部门为主体，要增加相应的教育经费支出，也要扩大相应的教育经费来源，通过增加教育经费来保证小学体操课程的完全开设。一方面，以教育部门为主体，形成全方位的体操课程监督机制，要针对各个学校的体操课程开设情况进行详细的调查，并对其教学质量进行有效的评估。针对农村小学教育经费不足的情况下，要增加相应的财政投入，成立专项的教育基金用于农村小学体操课程开设的场地建设和器材购买经费，选拔专业性的体操课程老师走进到小学课堂中，对学生进行专业化的培训，力求让学生从技能到知识全方面的认识体操这项运动，并对体操课程形成浓厚的兴趣。

3.3 学校领导要转变教学思路 重视体操课程开设

作为校领导针对学校体操课程开设情况要充分的重视起来，要转变教育思路，以素质教育为主体，依据新课标教学大纲的要求着重增强学生的身体素质培养，以培养高质量、高素质的复合型人才作为学校体操课程开设的目标。作为校方和体育老师，要以学生兴趣培养作为体操课程开设的第一要务，通过增强学生的体操学习兴趣来激发学生潜在的学习欲望，让学生能够积极主动地学习体操相关的技能和知识，逐步形成体操锻炼的素质化认识。作为校方还应该依据学校体操课程开设的相关情况，开展丰富多彩的体操比赛活动，让学生通过体操比赛、体操课间锻炼、体操知识竞答等形式的活动来增强学生的体操锻炼意识。

4 结语

通过详细的调查着重分析了广州市小学体操课程的开设情况，并对学校体操课程开设中存在的问题进行了详细的总结，并提出了相应的控制策略。针对于此，笔者认为要想确保全市范围内小学体操课程进行完善化建设，就要以新课标的素质教育为导向，通过建立相应的安全机制、财政机制及教学保障机制来满足学生体操课程学习的需要，以此来丰富课堂教学内容，提升学生的身体素质。

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2095-2813(2017)09(a)-0155-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.155