浅析高职院校开展创新创业教育的探索与思考

顾毓铭

[摘要]创新创业教育是现阶段我国高职院校教育改革和发展的趋势。高职院校大力开展创新创业教育具有提高人才培养质量、缓解就业压力、推进教育教学改革和发展的重要意义，通过打造创新创业教育环境、扩大教育教学覆盖面、健全创新创业保障体系等措施，促进学校创新创业教育的开展，从而培养出满足我国发展所需的创新型、实用型、复合型人才。

[关键词]高职院校；创新创业教育；开展；探索

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）20-0007-02

一、前言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：我国紧缺创新型、实用型、复合型人才。而教育部也对此提出《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作作的意见》，指出开展创新创业教育是高职院校推进和深化教育教学改革的必然趋势，也是培养创新型、实用型、复合型新型人才的重要举措。为贯彻落实国家和相关部门政策法规，大力开展创新创业教育工作需引起高职院校的重视，本文主要通过阐述高职院校大力开展创新创业教育的意义，对高职院校开展创新创业教育进行探索和思考，提出若干措施和方法，为高职院校开展创新创业教育提供参考。

二、高职院校开展创新创业教育的意义

（一）提高人才培养质量

高职院校大力开展创新创业教育旨在提高人才培养质量，培养出符合国家建设需要的创新型、实用型、复合型的新型人才。对学生个人来说，开展创新创业教育是培养具有开创性、创新性的个人，从而提高社会适应和发展能力，为学生的自主创业提供教育基础。

（二）缓解就业压力

传统的教育目的是让学生掌握基础理论知识和实践技能，但其作用有限，对学生的职业生涯发展中后劲相对不足。当前我国就业形势严峻，学生就业压力大，通过开展创新创业教育，促进学生自主创业，不仅能够解决学生的就业问题，同时可开创更多就业岗位，带动就业，从而缓解就业压力。

（三）推进教育教学改革

创新创业教育集素质教育、专业教育、创业教育、创新教育于一体的教育，其目的在于培养学生自主创新创业的意识和能力，提高学生综合素质。创新创业教育是贯穿人才培养的整个过程，对高职院校的教育教学带来一定的挑战。高职院校通过探索和开展创新创业教育，从而将学校的教育教学改革推向一个新的阶段和新的高度，促进教育教学改革，推进学校发展。

三、当前高职院校创新创业教育开展的困境

（一）创新创业教育课程体系不规范

现阶段创新创业教育主要以人社部门主管下的培训形式和教育行政部门主导的专业教育形式进行开展和推进，具体的专业划分尚未明确，虽然已将专业教育归入必修课程，但未形成规范化课程体系。例如当前高职院校虽然设置了新的创新创业教育课程，但尚未形成紧密相连的、完整的体系，并未贯穿到整个大学期间学生的培养中。

（二）师资力量相对不足

当前国家正大力开展创新创业教育，因此各高职院校对师资的培训越来越重视。但由于课程体系不规范，师资培训目的不明确，多求速成且以过场化为主，造成师资在创业实践能力方面相对不足，使创新创业教育也难以达到理想效果。由于创新创业教育起步不久，为满足创新创业教育需求，学校需培养相应的教师，打造创新创业教育实施师资团队，但培训时间有限，同时缺乏创新创业的培训经验，加上课程体系不规范，导致培训目标不明确，以至培训效果不理想，造成师资缺乏。

（三）学生参与度不充分

在学校大力开展创新创业教育的背景下，学生虽产生兴趣，但因课程体系不规范、师资力量不足等原因，使学生参与度不充分，对于有兴趣创业的学生，创业经验不足，而学校及教师也难以提供有效的实践指导，造成创业成功率低，学生也逐渐失去兴趣和斗志。例如对电子商务创业大赛中，前来了解的学生较多，但最终参与到比赛中的学生较少，而在校期间二次参与、三次参与同一个比赛项目的学生更少，可见学生参与比赛后尚未深入研究或因失败而失去信心，对再次参赛兴趣较缺。

四、未来高职院校创新创业教育开展的思路探索

（一）规范化课程体系，打造创新创业人才教育环境

1.处理好创新创业教育和专业教育的关系

专业教育和创新创业教育是相互联系、相互补充的教育，专业教育是创新创业教育的重要基础，而创新创业教育的开展需通过专业教育进行，创新创业的实践也需通过专业领域开展。因此，在实际教学中，應通过有效结合创新创业教育和专业教育，在教导学生掌握理论知识和技能训练时，要将创新创业教育渗透其中。例如开设TRIZ理论、创造学等课程作为创新教育课程，纳入必修课中，作为专业教育的一部分；同时可设置财务、营销、团队管理、企业信息收集、企业参观学习、项目策划大赛、商业模拟、企业申办登记等课程纳入选修课中。。

2.丰富创新创业相关课程

丰富创新创业教育相关课程，是普及创新创业教育、扩大创新创业教育覆盖面的最有效的方式，也是培养学生创新创业能力的直接途径。因此高职院校要重视对创新创业教育课程的设置，结合自身资源优势和办学特性，开设科学、合理的课程，扩大创新创业教育覆盖面，提高学生创新创业能力，促使学生突破自我，勇于挑战。例如以会计学专业为例，对大一全体学生开设创新创业素养和意识课程。在大二阶段面对有创业意向学生开设商业计划书、企业财务分析、团队管理、商务谈判企业盈利模式等课程。在大三阶段面对自主创业学生开设创新创业教育实践、就业指导等课程。

3.设置多种创新创业实践的途径

教师、学生以及学校应重视学生的创新创业实践。学校要重视加强对学生实践能力培养，为学生开展各类实践活动，组织学生参与到各类实践活动中。例如可将校内的商铺、实训室等为符合条件的学生提供实践，明确规定创业平台经营领域，如经营学生用品、学生兼职管理服务、电脑维修等。例如学校可举办网店开发大赛，并组织电商专业学生参与，以电商基础知识进行开设网店、装修、推广、运营等，使学生能够掌握开店流程和网店的运营管理，解决比赛中遇到的问题，积累网店开设、推广、运营等方面的经验。

（二）加强师资队伍建设

教师是创新创业教育教学的实践者，教师的教学理念、创新意识、业务素质直接影响到学生的创新创业意识的培养和创新创业能力的提高。现阶段高职院校的创新创业教育尚处于深入探索阶段，需加强师资队伍的建设，为创新创业教育的推进和发展提供保障。例如可从在校教师中选出一批有实干的教师作为创业导师，选派到企业中进行实地锻炼、学习和培训，真正提高教师创新创业实践能力并掌握创业理论知识，才能有效进行创新创业教育课程的开展，为学生传授创新创业方面的理论知识和经验。

（三）健全创新创业教育保障体系

1.创建有效的联动机制

由于创新创业教育是以所有学生为对象，而创新创业的教育离不开学校各个相关部门的相互协调。开展创新创业教育要促使学校各个层面的相关部门进行配合和协调，形成完整而有效的联动机制。例如对于创新创业教育的开展要成立相关的组织，明确责任领导和管理机构，负责协调和调动各个层面相关部门的职能，促进创新创业教育的顺利展开。

2.创建资金保障体系

教师的培训和学生的创业实践均需要注入一定的资金支持。因此学校应积极设立专项保障资金，创建资金保障体系，一方面校方要积极与政府方面进行沟通，获取政府拨款资金扶持学校创新创业教育的开展，另一方面要根据学校财务状况专门设立创新创业配套资金，明确资金申请流程和额度等，为学生的创新创业项目开展提供资金支持。

五、总结

创新创业教育是现阶段我国高职院校教育改革和发展的趋势，也是提高人才培养质量和缓解学生就业压力的重要举措。高职院校应有效整合办学资源和自身优势，结合高职教育的不同阶段和特点，将创新创业教育融入学生职业生涯规划中，规范化课程体系，通过打造创新创业教育环境、加强师资建设、健全创新创业保障体系等措施，促进学校创新创业教育的开展，从而培养出满足我国发展所需的创新型、实用型、复合型人才。

（责任编辑：桂杉杉）endprint