浅谈新课程下如何抓好班级管理工作

江力克·马木提

摘要：教育是一项需要爱心的事业，富有爱心的班主任才有可能成为优秀的班主任。儒家主张过犹不及，辩证法讲究一个"度"。作为班主任老师，对学生的爱也是一样，要明确爱的目的，讲究爱的方式，把我爱的尺度。做到不瘟不火，恰到好处，宽严结合，科学施爱。

关键词：教育；班主任；严和爱；度

中图分類号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0024-01

教育是一项需要爱心的事业，富有爱心的班主任才有可能成为优秀的班主任。我们经常说在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但"这个严"不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑。自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，很好尺度地做到严中有宽，严中有爱。那么，如何更好的在严格管理中体现师爱呢？这就要教师开动脑筋，严把尺度，真正走进学生的心灵，全面了解学生，分担学生的痛苦，分享学生的成功，关注学生的一生。

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，常言道："欲晓之以理，须先动人以情"。这句话道出了情感与教育的关系。一个班级的学生能否健康地成长成为全面发展、具有较高素质的一代新人，只有班主任对学生倾注真诚的师爱，学生才会"亲其师而信其道"，自觉愉快地接受班主任教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获，体验快乐。因此，班主任在工作中应努力探索新经验、新方法，才能培养出新一代接班人。我结合平时在班主任工作中的一点一滴，从以下几方面谈谈自己的看法。

1.不断提升自己，注入新鲜血液

问渠哪得清如许 ，为有源头活水来。现在学生接受信息面广、知识面宽，他们见多识广，他们思想活跃，他们敢想敢干。因此，我们班主任更应加紧学习，及时补充新鲜血液，更新观念 ，跟上信息爆炸的时代步伐。班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。

"爱"是永恒不变的话题。魏书生在班主任工作艺术中提到：爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育，没有爱便没有真诚，没有爱的的工作艺术是"骗人术"。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，班主任老师就是爱之神，是智慧之神，要用爱和智慧的魔棒把学生变成美丽、善良而又充满智慧的天使。学生在困难的时候需要我们帮助，在失败时需要我们鼓励，在成功时需要我们赞赏。

2.走进学生心灵

俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，特别是一些性格内向的学生。

了解学生，才能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。班主任要主动和学生交流，培养在学生中的亲和力，创设自己的信息渠道，而且这个渠道是多方位、多层面的，信息源有授课老师、班干部、一般同学、品学兼优的学生，也有双差生，这样才能做到"兼听则明"。特别是当学生有异常表现时，我们更要观察入微，及时与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，我们要鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任吐露实情。只有真正做到从学生中来，到学生中去，才能真正融入学生中，与同学交心，解决问题。

3.发挥教师的激励性和导向性作用

只有当班主任怀揣满腔炽热的爱，心里时刻装着学生时，学生的心里才会有你班主任；只有当班主任真正地爱学生了，学生们才会听从你的教导，你的教育才会收到好的效果。"亲其师，信其道"，班主任爱护关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。爱学生，是指爱所有的学生，杜绝偏爱。"漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱"。做老师就以公正的态度、发现的目光、宽广的胸怀，影响激励学生。多赞美学生，帮助其成长。教育学生是一项十分艰苦细致的工作，同时也是一项快乐无比的工作。儒家主张过犹不及，辩证法讲究一个"度"。我们作为班主任老师应该潜心研究班主任管理艺术，在对学生严格管理的同时，要对学生饱含深情的爱。对学生的爱要明确爱的目的，讲究爱的方式，把握爱的尺度。做到不瘟不火，恰到好处，宽严结合，科学施爱。

班级工作千头万绪，但班主任老师只要用"爱"这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能达到"亲其师而信其道"的目的，就会收获更多的成功和喜悦。

当然新课改理念下班主任如何做好班级工作，远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班主任工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，学生的良好个性是一定可以培养出来的。

参考文献：

[1] 刘志龙，牛艳艳；德育工作管理，中国教育学刊，2016年第11期；

[2] 刘海燕；德育教学策略，课程教育研究，2015年第21期；

[3] 齐丽丽，王紫涵；有效实施德育教学改革，科教教育，2016年第8期。endprint