幼儿安全教育问题探讨

努尔艳·艾则孜

摘要：《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿园在幼儿活动、学习、休息管理过程中，要特别重视安全工作，要坚持“安全第一”的思想，采取各种措施保证幼儿的安全，确保幼儿在园的活动、学习、休息安全。

关键词：幼儿园；幼儿；安全教育

一直以来，国内大部分专家学者将安全教育的重点放在了青少年身上，从而忽略了对幼儿园安全教育的必要性。近年来有关幼儿安全的问题和隐患频频凸显，越来越多的意外事故发生在年幼的孩子身上，这些现象已经引起了教育工作者和社会各界人士的高度重视，也使得幼儿园安全教育和管理受到了更多人的关注。作为幼儿教师，我们应当时常反思警醒，把幼儿园安全教育贯彻在幼儿的日常学习、生活和游戏中，培养幼儿一定的危机意识，建立应有的防范知识，避免悲剧的发生。本文从分析幼儿园安全教育的现状入手，提出了保证幼儿安全的具体措施。

一、幼儿园安全问题现状

1.不同年龄段的幼儿的特征分析。

3—4 岁的幼儿情绪波动大，不稳定，很容易受周围环境和人的影响，想哭就哭，想笑就笑。而且这个阶段的幼儿喜欢模仿，独立性差，看到别人做什么，他也做什么，看到别人吃什么，他也要吃什么，没有分辨真假的能力，他们往往把假的当成真实的。4—5 岁的幼儿充满活力，思维变得具体形象，而且可以能够自己组织游戏，爱跑爱跳爱玩，活泼好动，很难安静地座在座位上十几分钟，因此被很多家长和老师误以为有多动症，没有采取正确的教导。5—6 岁的幼儿开始好学、好问、好探索，对一切新鲜新奇的事物充满强烈的好奇心和求知欲，总想亲自动手去摸一摸，弄一弄，而且他们的个性开始形成，有一点叛逆、拒绝心理，变得不是那么爱听话了。学前幼儿由于这些年龄特征，因此他们不会识别危险，安全意识薄弱，应有的安全防范知识匮乏，自我保护能力较差，再加上幼儿活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索，往往在活动中对危险事物不能作出正确的判断，不能预知行为后果，导致悲剧的发生，例如：幼儿藏在口袋里的圆豆；在玩滑梯时不知道后面的小朋友突然冲下来；捡起掉在地上的树枝和小伙伴打闹等等危险行为。

2.园外的不安全因素。

由于社会和相关教育部门过度重视中小学安全教育，对幼儿园安全教育不够关注，投入的财力、物力不足，再加上在幼儿园四周复杂的周边环境和不良的社会治安，一些无证经营的小商小贩销售的不安全、不卫生的食品等等，都是安全隐患。再加上在幼儿园四周复杂的周边环境和不良的社会治安，一些无证经营的小商小贩销售的不安全、不卫生的食品等等，都是社会方面的安全隐患。另外，很多家长利用各种交通工具来接送孩子，其中电动自行车和电动三轮车居多，这些车辆不按照交通规则行驶，见空就插，并随意停放，导致道路堵塞，很容易碰撞到孩子，为幼儿带来严重的危险灾难。

3.幼儿园本身管理工作存在的不安全因素。

有些幼儿园安全教育制度不严格，管理不完善，教师和管理者安全责任意识不高，对幼儿园安全管理工作不重视，有关幼儿园安全教育的细节工作不到位，面对突发事件没有应急预案，或是有应急措施但操作性不强等，都有可能为幼儿的安全健康带来灾难。

4.家庭教育教养方式不当。

家长对孩子也是有求必应、百依百顺，家长过度地保护，忽略了对孩子进行一定的安全教育。

二、幼儿安全教育的建议

幼儿安全教育是摆在每一个家长、教师、工作者心里的头等大事，只有保障了每一位幼儿的安全，才可能顺利的进行日常的活动。

1.提高思想认识，加强防范意识。

全园师生思想必须高度重视，树立“健康第一，安全第一”理念。在幼儿平时的活动、学习、休息中，要时刻绷紧安全这根弦，做到大会小会讲安全，黑板墙壁画安全，提高思想认识，增强安全防范意识，让每一个小朋友都 “知道必要的安全保健常识，学习保护自己”。

2.家长应当承担起安全教育角色。

家长往往是孩子的第一任启蒙老师，也是极具影响力的老师。家长的一言一行直接影响着孩子今后的作为。因此，家长要进行正确的安全教育引导，创设轻松快乐的家庭氛围，促使孩子养成一定的安全防范意识。

3.教师要注重对幼儿的安全教育。

教师是孩子在幼儿园里的重要教育者，应以幼儿为主体，把安全教育贯彻在幼儿的一日活动中，采取丰富的教学方式和多彩的教育内容，在潜移默化中让幼儿体会安全教育的真正意义。

4.建立一套比较完善的安全教育制度。

俗话说，没有规矩不成方圆。因此，幼儿园应该建立一套比较完善的安全教育制度，并适时地添加新的规章制度，查漏补缺，废除一些老旧的、不合理的规章制度，定期地对幼儿园安全规章制度进行评价和修订等。建立领导值班、门卫保安、幼儿接送、卫生保健、考勤、食堂和食品安全卫生等制度。还要建立幼儿园突发事件应急方案、预防食物中毒方案、预防火灾、防水抗灾、预防地震及重大事故紧急疏散等预案。制定园长、保教人员、医务、门卫、炊事、清洁工、财务等各类人员的岗位职责，有关制度及职责要形成书面文字并挂在墙板上，做到职责明确、分工具体、责任到人。

总之，幼儿教师一定要把安全教育渗透到幼儿的日常生活、学习和游戏中，不能只停留于形式，更要注重实践锻炼。要积极促进家庭和幼儿园的配合工作，发挥安全教育的最大合力。

参考文献：

[1]閻春玲.幼儿园安全管理工作研究[J].科学之友（B 版），2010，1.