浅析初中政治中核心素养培养的课堂教学策略

郭婷

摘要：初中政治的教学是学校构建完善教学策略的基石，它在对学生优良的核心素养的形成過程中起着重要的作用。近几年来，在新课改的背景下，初中思想品德教学方式和教学理念都发生了巨大改变，教师和学校都把学生的核心素养教学放在了一个重要的地位。初中的核心素养教学中，能够帮助学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，对学生完善人格的形成有着很大的帮助，本文就以学生的课堂教学的角度出发，就学生如何在初中政治教学中培养核心素养进行研究和探析。

关键词：初中政治；核心素养；课堂教学；价值体系

在社会日益发展、人们价值观日益多元化的今天，在初中政治教学中把核心素养的培养作为焦点是发展的必然趋势。学科素养是学生在对本学科进行专业学习所必须具备的素质，它是教育教学的核心内容，也是课程教学的主要目标。中学的学习整个学习生涯中的关键环节，这就提示我们，在初中思想品德教学中应当加强对学生核心素养的培养。

一、初中政治核心素养的重要意义

（一）核心素养的主要内容

对于初中政治教学就有明确的条文：“课程是以社会主义核心价值体系为方向，引导学生获得思想品德的理论常识，运用辩证唯物主义的思维方式，培养实际解决问题的能力，为学生的终身发展奠定思想品德政治素养。”所以说初中政治的核心素养可以概括为：培养学生科学的世界观、人生观、价值观，培养学生基本的公民素养，培养学生良好的思想道德素质，提高学生用马克思主义基本原理分析问题解决问题的能力，使学生掌握马克思主义哲学、政治经济学及科学社会主义的基本观点，了解中国特色社主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设及生态文明建设的基本知识。

（二）核心素养的主要体现

初中政治教学的最终目的是培养学生的道德修养，完善学生的人格，这门学科的教学是建立在生活实际的应用上。所以说，初中政治核心素养的表现应当是与人格素养相联系的，有爱国热情、科学探究、团结友爱、社会责任、劳动实践等多个方面。

二、初中政治核心素养课堂教学培养方法

初中生都处于青春期，对外界事物好坏的判断能力、对是非善恶的辨别能力以及对价值观的方向的审视能力有是有限的，老师在初中生的政治教学中扮演了一个非常重要的角色，所以说，好的教学策略对学生课堂的教学效率有着重要的影响。

（一）合理制定相关的教学目标，明确教学主题

初中政治中的知识点相对来说没有明确的逻辑性，如果老师没有建立良好的教学体系，明确点明主题的话，学生很容易把知识点混淆。初中生在政治课堂教学中需要一条清晰的科学的教学轨迹，同时在这条教学轨迹中，要有明显的主题和理念的突出，目的要在让学生了解相关理论知识的同时，还能进行深刻的思考，得到情感上的教育。比如说在《国家荣誉》这个单元中，单元题目笼统，但是每一课之间是有一定的关联的，同时在简单的题目后面是有着深刻教学主旨的。因此，在教学过程中，老师要对课文进行深入的分析，将本单元中所涵盖的知识点进行细致的梳理和总结。并以“教育学生增强国家荣誉感，热爱祖国，树立国家荣誉高于一切的思想观念”作为本单元的教学主题。

（二）创设情景教学，以情感人

对于认知理论以及建构理论知识的教学都是一个主动学习的过程，学生在特定的情景下，在加上老师的指导，学生之间的交流沟通，能得到一个很好的课堂教学效果。所以说，为使初中政治课本中的教学内容得到很好的贯彻，采用情景教学，通过特定角色表演的来引领学生达到政治学科所要达到的核心素养也不失为一个好方法。比如说，在学习“做诚信人”这一课时，可以在课堂上让学生准备一个简单的表演：一个小女生借同学的书不小心把书弄坏了，然后坦诚的交代了自己犯的错误，同学原谅了这个小女孩。这种贴近生活的剧情和容易激起学生的兴趣，引发学生的共鸣，对学生道德素养的教育自然也是非常有效果的。

（三）适当布置作业，注重实践的重要性

思想品德的教学本身就离不开一定的实践性，在实践中，学生对社会常识的认识，感受社会道德法律法规的力量，得到有效的情感教学并形成客观理性的思想品德教学。要知道生活正是学生学习的根本素材的来源，有效的作业布置能使学生将枯燥的理论知识进行深入的理解和感悟，比如说在学习《我爱我家》这一课时，可以为学生布置以下几个作业：1，回到家中为家人做一件有益的事，打扫卫生，洗碗，为家人洗脚等，并用作文的形式表述出来，同时要加上自己的感悟。2，观察自己家中家庭成员的角色定位，并分析他们为家庭所作的贡献。在这些作业的完成过程种，学生能够使感性的思维转向理性的认识，加深情感态度的认识，进一步深化核心素养的教学。

总结：

核心素养是新时期初中政治教学中，一种新的价值观体系追求的必然结果。在教学过程中，应当结合日常的表现，对学生的学习态度、情感的投入以及思维转化能力等多方面进行培养。那么，要想将这种教学理念更好的继续下去，作为教师应当，不断的改进教学策略，对课堂教学进行总结和反思，致力于培养学生正确的道德思想价值观。

参考文献：

[1]詹丽娟，《初中生世界观、人生观和价值观教育》，中文信息，2014年5期

[2]邓冰，《初中政治教学中高效课堂的实施途径研究》，读写算，2014年21期endprint