浅谈如何实现初中政治教学的有效性

袁芳玲

摘要：有效课堂就是教师遵循教学活动的规律，以尽可能少的时间、精力和物力的投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动，即教学有效果、教学有效益、教学有效率的课堂。

关键词：课堂教学；情境创设；认真备课；有效性

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0034-01

随着素质教育的不断深入，思想品德课程受到了人们普遍的重视。初中教育阶段，教师也开始注重思想品德教学的质量，不断丰富自己的初中政治教学方法，来培养学生的创新意识，提升学生的思想觉悟，促进学生的全面发展。素质教育强调的是学生整体素质的培养，在初中政治课程教学的过程中，不仅可以培养学生良好的思想品德，而且还能对学生进行健康的心理教育，培养学生健全的人格，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。

1.联系学生生活，创设教学情境

学生思想品德的形成和发展，需要榜样的感染和正确价值观引导，又需要学生的独立思考、亲身体验和实践才能真正内化.因此，需要选取感染性强、具有思想教育性强的事实、素材来创设教学情境，把深刻的理论思想和道德教育融入情境之中，让学生来主动学习，亲身体验.为此，我们可以而且应当联系学生生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生实际存在的问题，有助于帮助学生理解和运用学科知识，理解和把握社会生活的要求和规范，学会进行正确的价值判断和价值选择. 例如，在讲《学会拒绝不良诱惑》一课时，教师这样创设情境：教师拿出自己的手机，把刚刚收到的一个短信的内容告诉学生，他的手机号码中一万块钱的手机号码幸运奖，并叫他去某地领奖.然后创设问题："假如是你，你会去领奖吗？你怎样认识这种诱惑？"这样的教学情境紧密联系社会生活，贴近学生生活，提出了学生关注的话题，能激发学生的兴趣、学生对问题的质疑和探究.

2.巧用教學方法，培养学生兴趣

如今，新课程改革使教学过程中教师可支配的因素增多了。随着课程内容的综合性、弹性加大，教师可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式和教学方法，决定课程资源的开发、利用，而且思想品德课必须符合学生的行为特点。现在的学生社会接触面很大，视野很开阔，他们思想活跃，接受力强，具有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要。而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境和适当的方法。面对这样的学生，如果我们不顾学生实际，依旧照本宣科，则必然出现"以其昏昏，使人昭昭"的局面，学生会在这种"闷课"中失去学习兴趣。因此，在教育教学中我们必须做到切合学生特点，在深入理解把握教学内容的基础上，根据教学内容创造各种不同的教育情境，展开灵活多样的教学，使教学过程"活"起来。使学生获得更加丰富的体验。我根据初一教材每一节课的内容特点，特别注意了教学方法的多样化，尝试运用体验式教学法。该谈的谈、该讲的讲、该讨论的讨论。读、议、讲穿插进行，通过恰当地启发，引导学生思考、提问，积极参与讨论等，这种变革激发了学生的学习热情，调动了学生主体的参与性、积极性，从而也使教师完成了每节课的教学目标。

3.把激情投入教材，提高学生参与的积极性

在传统的教学过程中，教学课堂气氛非常严肃，通常都是教师在上面讲，学生在下面听，很多学生都非常惧怕老师，有想法不敢说，有问题不敢提，这是与新课标要求极为不符的。因此，教师要在实际教学过程中，要培养学生的自信，激发学生课堂参与的积极性和学习潜力。作为教师要与学生建立起一种平等民主的关系，营造良好的学习氛围，让学生充分进行学习、思考和提问，提高学生实际动手的能力，保持良好的学习心态。思想品德课程的综合性，主要指其内容的综合性和目标的综合性。一方面，从内容综合角度看，课程以学生成长为主线，对心理、道德、法律、国情等多方面学习内容进行有机整合，反映了新科技革命带来的人文、社会学科交叉渗透的趋势和社会生活本身的综合性。在学习内容的四个方面中，心理健康和道德本身属于人文范畴；而法律教育重点在于形成法制意识和守法观念，而且法律本身具有明显的人文特征，关注着人的需求、权利、利益和尊严，体现着人的价值判断；国情教育的重点在于形成公民意识和社会责任意识，即对社会和他人的责任，它也具有浓烈的人文特征。另一方面，从目标综合角度看，通过知情行有机结合，同时促进学生知识获取、能力提高、正确的情感态度价值观形成，体现课程目标的完整性。其中知识是基础，能力是手段，而情意培养是终极目标。可见，不同方面学习内容和"三维"的课程目标都是有机的整体，其综合的基础和核心都是围绕学生的人文素养提高进行的，即逐步培养学生做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。离开人文性的综合性只能是多种知识技能的简单"拼盘"。

总之，课改下思想品德课教学方法探讨是一个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度，去反复实践、总结和提高。也需越来越多的同行加入这一改革的行列，这样，初中政治课教学一定会有所创新、有所发展，一定会有更美好的明天！

参考文献：

[1]罗祖兵.生成性教学及其基本理念[J].课程.教材.教法.2006年10期

[2]何国华.提高政治课堂教学的有效性[J].思想政治课教学.2006年09期