提高初中地理课堂教学效率的几点对策

臧娟

摘要：课堂教学的根本目的就是利用有限的课堂时间让学生能够不断提升自身知识和能力，而这并不是一朝一夕一蹴而就能够完成的，需要建立快速高效的初中课堂教学体系。因此，初中地理教师要积极深入进行课堂教学目标研究，不断提升课堂教学效率。

关键词：初中地理；教学效率；授课目的

前言：

为了更好的提升初中地理课堂教学效率，帮助学生快速掌握每堂课的教学重点和难点。本文笔者就从教材分析入手，对每节课的知识体系、逻辑层次加以研究，希望能够帮助学生掌握初中地理学习方法和技能，更好的满足学生的求知欲和好奇心。

1.分析教材，明确课堂教学逻辑思维，提高课堂教学效率

初中地理教学是学生地理知识打好地理基础知识的关键时期，但学生常会因内容的完全陌生和庞大知识量，望而却步。因此，初中地理教师就需要在知识讲解的前提下，引导学生掌握有效的记忆、理解方法，实现学生自身知识由内向外的有效转化。因此，我们要在每堂课程教学开始前，引导学生进行章节内容和标题框题分析，寻找到课堂知识点的逻辑关系，掌握课堂教学的有效方法。让学生能够在课程一开始时，就跟上教师的教学思路，教师还需要反复强调知识点内容，将地理知识逻辑和体系构建深深植根在学生的脑海里，让学生深刻的认识到知识的魅力，有意识的培养学生良好的思维逻辑习惯，实现由内到外的学习归纳和能力提升，让学生能够在课堂学习过程中不断得到提升和成长。明确了学生每堂课程的知识点，层次分明，这样学生就能够从繁重的课业中摆脱出来，建立明确的地理知识体系，这样能够有效的提升学生知识记忆和理解能力，养成良好的思维逻辑能力，让学生能够避免答非所问，能够准确找到问题的要点，增强学生的理解能力。初中地理教学过程中学生会接触大量的陌生知识内容，学生的任何忽然增加，形成巨大的学习压力。但是若将理论与实际联系起来，建立完整的知识体系就能够有效改善这一点，进而全面提升课堂教学效率，满足学生的课业要求，掌握地理基础知识。

2.理论与实际相结合，加强初中地理课堂教学的生动性，提升课堂教学效率

每一门知识都是鲜活、富有生命的，它与我们生活是息息相关、密不可分的，我们要以一颗善于发现的心积极探索初中地理与实际生活之间的联系，有意识的拓宽学生视野，不断提高学生的人文素养，帮助学生树立社会责任感和使命感，培养出更多对社会有用的高素质人才，更好的满足社会人才培养要求。

现代初中地理教师要学会换位思考，从学生的角度看待地理课堂教学问题，分析现实与课堂教学之间的联系，让学生能够充分体会到知识的重要性和巨大魅力，搭建地理知识与生活之间的有效桥梁。随着新课堂思想和现代化教学手段的逐步推广和延伸，我们能够看待初中地理教学方式、方法发生的变化，初中地理教学已经不再是原有呆板、机械的讲授和考核。

因此，初中地理教师要加强对现实生活与教学工作的联系，关注民生和地理知识的实际应用，将地理思想通过国脚埃发展战略完美的结合在一起。地理教师在三尺讲台上指点江山，在短短的一节课的时间内纵横了千万里路，縱谈国家大事、天下大事。地理课堂可以带我们领略到国家的地理和资源优势，从汽油涨价到中国能源安全，进而到中国能源进口的发展战略。总纵国家大事，从地理视角进行答疑解惑。从高峰论坛中我们就能够看到，地理知识以鲜活的姿态的进入到课堂当中，进入到学生的视野当中，地理教学应当以课程教学需要出发，进一步拓展学生的思维想象力，不断提升自身的洞察能力和时事分析能力，进而不断提升课堂教学效果，营造良好的教学氛围。同时，教师也可以将初中地理与实际生活联系起来，进一步增强课堂教学的生动性和灵活性。初中地理课堂教学内容具有很强的理论性，它很多内容让老师十分头疼，这从一定程度上增加了课堂教学的难度。传统地理课堂教学难度较大，地理授课过程极为枯燥乏味，优秀的初中地理教师用短短几句话就能阐述相互之间的辩证关系。初中地理教师要想方设法增添课堂教学的生动型和灵活性，该变地理知识的空洞乏味。例如：初中地理教师结合实际生活，发挥生活创设情景优势，积极引导学生考虑这种简单的文化景观，由浅入深，了解社会环境背景下产生的各种变化，这些都是学生能够触手可及的，也是学生所感兴趣的，进而掌握学生的学习动机和兴趣。

3.从学习主体的角度看待初中地理教学问题

为了全面提升初中地理课堂教学质量，提高课堂教学效益，使其更好的满足学生学习需求，初中地理教师要学会角度对换，从学生的角度看待教学问题，怎样的授课方式是学生易于接受的，如何讲授知识才能够让学生能够印象深刻、充分掌握知识要点；传道授业解惑是每名教师的责任，教师要从不同角度去看待教学问题，从中发现教学有效方式方法，从而寻找到提升教学效率的最佳方式，推动初中地理教学事业的不断前进。

初中地理教师可在每堂课程知识允许的情况下，更多的考虑学生喜好和关注的事物。例如：我们可以利用当地的风土人情、地质地貌、气候环境等为例向学生讲授相应的初中地理知识，将生活融入课堂，让课堂走进学生的生活。以学生感兴趣的事物为载体，围绕每节课的知识核心开展教学活动必然能够达到事半功倍的成绩。

4.情感教学是最有效的课堂教学手段

情感教学是美的教学，它利用学生情感上的共鸣和美感享受来提高教学效率。知识是客观的、科学的，而知识美感则是有逻辑和层次的，这就要求教师以授课语言引导学生体会到知识的形式美和内在美。教师需要以精炼科学、富于层次和逻辑的专业水平讲授课堂知识，充分发挥语言的文采、张力和激情，展现知识的无穷魅力，这也是所有教师一直追求的最高目标。

结束语：

初中地理教师要紧跟时代发展步伐，不断更新教学观念，充分利用现代化教学手段，发挥资源优势，努力提升初中地理教学效率，带学生领悟地理知识的无限魅力，感受知识带来的乐趣。

参考文献：

[1]“荣辱与共”的小组合作方式及评价机制研究[J].白宇鹏，牛媛媛.新西部（理论版）.2017（13）

[2]浅谈“情景式教学”在地理课堂教学中的应用[J].孟桂珍.中共伊犁州委党校学报.2013（01）

[3]趣、实、活——使地理课堂教学更精彩[J].颜兰贞.教育教学论坛.2014（07）endprint