试论小学生学习英语兴趣的激发和培养

陆赛珍

爱因斯坦也曾说过：兴趣是最好的老师。教育心理学也表明，当教学引起小学生的兴趣时，就能吸引学生集中注意力，更好地感知、思维和想象，从而获得较多较牢固的知识技能。《英语课程标准》中指出：小学英语教学主要是用任务型的教学方式，给学生的任务活动的设计要尽量多样性和创新性。

1.创设情景激发学生的学习兴趣

在英语教学中，为学生创设一个与现实生活较为贴近的情景，使学生有种身临其境的感觉，并使学生在情景中运用所学的内容与别人交流，使他们体验到学习英语并运用英语的乐趣，满足他们希望得到成功的愿望的心理。

创设情景，可以创设接近生活的情景，还可运用实物创设情景和创设有声有色的情景等。

如我们现在用的《义务教育实验教科书》（PEP），这套教材的内容都是贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。小学英语的教材的这些特点，为教师创设情景提供了很好的素材，教师可以根据教材中不同的学习内容来创设一个贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景，让学生既可以学到知识又有身临其境的感觉。例如在教动物类单词时，可以将教室装饰成动物园，在门口挂着“ZOO”，在墙壁上挂着各种动物的图片或是动物的小挂件，并将相应的单词标在下方。告诉小朋友们，我们今天来到了什么地方？先让学生观察教室并说出咱们现在是在动物园里，然后，再让学生认一认图片上或是动物挂件，看谁认识的动物最多！边认边学单词，这样就马上能吸引小学生的注意力，激发他们的学习欲望了。他们也就能够很快的掌握动物的单词了。

2.运用游戏教學法激发学习的兴趣

心理学家弗洛伊德也指出：“游戏是由快乐原则促动的，它是满足的源泉。”许多心理学家和教育学家才有过这样的感慨。做游戏可以满足学生爱动好玩的天性，不但能使注意力持久稳定，而且注意的紧张程度也会提高，所以在英语教学中加入适当的游戏有利于激发学生的兴趣。

可见游戏是英语教学的一种好的形式，课堂上根据教学内容做游戏，运用得当就能创造一种适合学生身心健康的轻松愉快的学习气氛，充分调动学生学习的积极性和主动性。如我在平时的教学当中就在课前运用一个小游戏做热身，激起学生学习本节课内容的兴趣。体现了《英语课程标准》中的要求：让学生在玩中学，在学中乐的游戏教学原则。

3.多用激励性语言激励学生学习

德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞。”小学英语课程标准也的指出：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。在小学英语的教学过程当中，语言是最重要的工具，英语本身就是一门语言，学生在学习的过程中的兴趣的积累和保持有赖于教师对教学语言的巧妙运用。好的具有激励性的语言能够对学生英语学习兴趣起到很好的激发和保持作用。

4.利用多媒体课件提高学生学习兴趣

《英语课程标准》指出：积极开发和利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。课程资源是指形成课程的要素来源以及事实可的必要而直接的条件。这类教材还能更直观的将所学的知识展现给学生，图文并貌更有助于学生记忆知识，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维方式。特别是我们在教学过程中，可以运用一些多媒体课件给学生创设一个与学生现实生活中的一些情景，让学生有种身临其境的感觉，激发学生的表现欲望，使他们在运用英语与别人进行交际时，体会到运用英语的成功乐趣，满足他们的渴望成功的欲望，教师也在学生的学习过程中，及时给于他们适当的肯定，更能提高学生学习英语的兴趣了。

5.开展表演、唱英文歌曲和朗诵小韵文比赛

教育学家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出，教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术。教育家苏霍姆林斯基也说过：“教师如果不想方设法使学生产生高昂的情绪和智力振奋的内心状态，而只是不动感情地脑力劳动”。因此作为教师，我们应该抓住小学生的这一特点，创造性地设计一些学生们喜爱的表演活动，如短剧、哑剧、朗诵、唱歌、跳舞等导入或复习方式，以满足学生们的这种好奇心和自我表现欲望。英文儿歌和小韵文朗朗上口，是小学生特别喜欢的活动之一，有利于培养学生的语感和节奏感，有助于激发学生的表演欲和参与欲。

《英语课程标准》中指出，保持积极的学习态度是学习成功的关键，教师应该在教学中不断的激发并强化学生的学习兴趣。爱因斯坦也曾经说过：兴趣是最好的老师。不难看出，学生一旦对英语的学习产生了兴趣就能积极主动的将它学好的。因此，我在教学中就用到了游戏法，情景教学法，交际法，和对学生进行形成性评价，积极巧妙的运用多媒体课件等辅助进行教学，取得了良好的效果。