浅议高校美术馆的公共教育职能

陈文彦

【摘要】高校美术馆拥有很多其他类型美术馆无法比拟的优势，诸如高校丰富的学术资源和人才资源，因而高校美术馆在发展中不仅要承担典藏、展示功能，还应激活其公共教育职能，承担起教育、教学作用，成为高校科研、教学、美育普及的重要场所，以及成为现代社会艺术传播、文化交流的重要平台。

【关键词】高校；美术馆；公共教育；美育

美术馆具有展览、收藏、研究、教育、交流、服务六大功能，属于艺术类博物馆，是每个城市不可或缺的公共文化设施。在很多经济发达的国家，美术馆更是一座城市文化艺术发展的一张靓丽名片。在国外，不少高等院校会设有博物馆和美术馆，很多知名高校如普林斯顿大学、耶鲁大学、宾夕法尼亚大学等均设有专门的艺术博物馆，有些名校往往拥有不止一所博物馆，如哈佛大学11座博物馆里就有4座为艺术博物馆。相比专业的美术馆，这些名校博物馆、美术馆的馆藏数量、质量以及管理运作模式一点都不逊色。高等院校除了培养高层次人才、进行学术研究，作为学术权威的代表，还应充分发挥其公共教育的功能，其所设的美术馆、博物馆应该成为一座城市文化交流、艺术传播的主要阵地，对提高城市居民的整体文化素质起到推动作用。

随着国民经济与艺术市场的发展，美术馆的建设在中国尽管起步较晚，但近年各地兴建的美术馆也纷纷涌现。高校美术馆作为美术馆领域的第三股主要力量，不同于公立美术馆和民营美术馆，高校美术馆的建设自20世纪90年代开始也逐步得到发展。当下，除了专业美术院校如中央美术学院（图1、图2）、中国美术学院、广州美术学院（图3）等建有美术馆，一些综合性院校如华南师范大学（图4）、首都师范大学、上海大学等，甚至一些地方高校如广东的肇庆学院等院校也相继建立了校内美术馆。

一

在中国很多优秀的艺术研究人员都聚集在高校，尤其是专业的美术院校，因而中国的高校拥有最丰富的资源，在学术研究、人才培养、艺术教育与创作方面都有着重要地位，这是其他类型美术馆，尤其是民营美术馆无法比拟的优势。这决定了高校美术馆应该尽力整合校内资源，包括人力、学术等资源，通过学术研究进一步深化展览的深度，建立学术话语权与艺术评判标准，成为当代中国美术的重要策源地。高校美术馆不仅要承担典藏、展示功能，还应承担起教育、教学功能，成为高校艺术学院科研、教学、普及美育的重要部分，同时还应该成为学校对外交流的窗口，从校园到社会，最大范围地传播文化艺术，扩大其辐射力，从而最大限度地实现美术馆的公共教育职能。

中央美术学院美术馆在整合校内资源，充分发挥大学美术馆优势，在普及美育、为教学服务等公共美术教育方面做得非常好。中央美术学院有着优良的学术传统以及丰富的学术资源，其所设立的美术馆凭借学校的优势资源逐渐建立起自己的学术品牌，在作品展览（图5）、艺术收藏、学术研究、公共教育等各个方面都得到很大发展。中央美术学院美术馆近年加大了自主策展的力度，策划了不少在学界乃至社会颇有影响力的展览。它也与国外多家博物馆、美术馆、艺术机构建立了友好合作关系，通过展览互换的方式拓宽交流深度。同时，中央美术学院美术馆也通过举办多项大型的国际学术研讨会议，提升美术馆的学术位置。这些活动均为学校提供了优质的教育资源，但中央美术学院美术馆并不局限于学院内的各种教育活动的开展，而是主动面向社会公众，努力打造特色的公共教育项目。美术馆推出了“大学与美术馆论坛”、《大學与美术馆》杂志、“大学与美术馆俱乐部”，以此加大高校美术馆与学校师生及社会公众的互动，促进美术馆公共教育事业的发展。高校美术馆随着展览的举办而带来的丰厚的学术与教育资源，这不仅使高校的教学方式更为多样化，使美术专业的学生从中受益，对高校其他专业的师生及社会大众而言，同样是他们感受文化艺术熏陶，提升自身审美素养的重要途径。

二

近年，由于得到高校、政府、社会不同程度的重视，高校美术馆发展后劲充足、势头良好，在资金、人力资源与场馆建设等方面均得到有力保障。但由于发展时间短、管理滞后、运作资金短缺、学术定位与专业管理人才缺失，致使众多高校美术馆与发达国家相比仍存在很大差距。我国大部分高校美术馆依然维持展览馆的传统运作模式，没有美术馆自身固定的陈列展览，也缺乏带有研究深度、自主策划的高层次展览，更多为被动承接学术含量并不高的临时性展览，或用于展示教师作品、学生毕业创作。缺乏良好的展览资源，对公共教育资源开发不足，重展轻教，从而导致了高校美术馆的公共教育工作停留在粗浅的层面。虽然一些高校美术馆逐渐意识到发挥美术馆公共教育的重要性，在展览以外，慢慢完善其收藏、教育、研究等方面的职能，但距离理想状态的高校美术馆还有相当一段距离。这反映了在当下的社会环境中，高校美术馆在公共教育、学术研究领域的缺失，并没有完全发挥高校优势的学术与人力资源。

高校聚集了从事艺术创作与研究的大部分人才，这使得在公共教育方面，高校美术馆不同于其他类型的美术馆，其审美教育的对象更为集中与明确，主要为高校师生，再者为社会群众。在19世纪末就有美国学者提出美术馆应兼备教育功能，认为美术馆要从传统的收纳古董的墓场，重组、转型成启蒙大众的场所。高校各个专业的师生均可以成为教学、学习的平台，从中吸取知识，得到艺术熏陶，最大限度地发挥美术馆的公共教育功能。校园文化在社会中最具活力和创造力，而建立高校美术馆是活跃校园文化的重要途径，丰富多彩的校园文化对广大学生具有直接的导向作用，有利学生形成良好的综合素养。高校美术馆以展示作品和实物资料作为基本教材，通过美术作品的展示为师生营造一个良好的审美感知氛围。通过各种展览形式，在与观者的互动中使师生在欣赏艺术作品的同时进行自主学习，了解当下艺术面貌，开阔艺术视野，学到课堂和教科书上学不到的知识，从而得到审美提高。为此，高校美术馆不仅要发挥其学术前沿的作用，更要充分履行公共教育的职能和使命，成为作品展示、艺术教育、文化交流的重要平台，在普及美育、提高校园师生审美水平、充实和丰富校园文化、推动和谐文化发展方面发挥责无旁贷的作用。endprint

三

高校美术馆可作为学校对外展示教学、科研、创作的平台，提升学校社会影响力和美誉度，为此不少高校美术馆日益受到学校领导的高度重视，展览的形式也日益多样化。为了服务教学，学校会举办一些毕业创作展、写生习作展、教师作品展（图6），以提高课堂教学效果；为了使校园文化更加丰富多彩，也会举办一些教职工摄影作品展、学生书法大赛等，让学校教职员工和其他专业的学生都能参与校园文化活动，同时有助扩大美术馆的公共教育功能；为了拓展与其他院校、其他地区的文化艺术交流，高校美术馆还会引进其他艺术院校的师生作品展和名家作品展，通过展览的形式促进相互交流和学习，为师生提供更多优质的教育资源。展览质量对一座美术馆而言固然重要，但高校美术馆面对的观众不仅仅是专业的美术系学生，还有更多的是学校里非美术专业的学生以及社会上的普通群众。为了让普通观众通过展览得到更多审美教育，最大化地发挥美术馆的公共教育功能，“导览”成为美术馆非常重要的一环。高校美术馆应配备讲解人员，为观众提供义务讲解，以讲解、启发等多种方式引导和激发观众的美术欣赏兴趣。条件好的美术馆还应设置电子导览设备，利用现代化手段向观众介绍展品情况，使观众获得更好的观展体验，以达到普及美育的目的。

高校美术馆的公共教育功能不能只是停留在展示和解说上，还应通过策划一系列的公共教育活动（图7），使高雅艺术从象牙塔走向社会大众，成为大众了解艺术的场所。中央美术学院美术馆为进一步扩大其公共教育功能，开设了“大学与美术馆论坛”，广泛邀请国内外知名专家学者、艺术家前来举办讲座，既有专业性很强的学术讲座，也有一般的普及性的美术教育论坛，讲座的形式内容非常丰富，使不同专业背景、不同教育层次的人都能有机会得到审美教育。中央美术学院美术馆同时开设《大学与美术馆》杂志和“大学与美术馆俱乐部”，前者通过杂志的形式使展览内容得到深化和延展，不仅增加展览的学术深度、促进美术馆学术研究的发展，同时最大限度地发挥美术馆艺术信息资源的共享共用。后者以俱乐部的形式来积极开展大学美术馆的公共美术教育活动，举办多种形式的主题教育活动、青少年審美教育、社区活动等，如“开心美术馆”“美术馆之夜”等，使美术馆的教育功能延展至校园生活，乃至社会，实现了以美育服务大众的目的，也提高了美术馆的社会影响力。为更好地实现教育资源共享，有条件的高校美术馆也可优化整合校内资源，在美术馆建立对外的公共课堂，如书法、陶艺、儿童美术等，以便更好地实现其公共美术教育功能。

高校美术馆肩负对校园师生乃至社会群众普及美育的责任，为此营造宽松舒适的观展环境尤为重要。因而美术馆必须重视利用艺术品的陈设、摆放来营造艺术氛围，将美术创作的理念传递给每一位到馆参观的观众。同时设立美术服务部、图书阅览室、简餐店、沙龙茶吧等服务设施，让观众在愉悦轻松的休闲氛围中尽情享受文化艺术的熏陶。

高校美术馆作为高校的有机组成部分，拥有其他类型美术馆无法比拟的优势，应充分利用高校的平台，依托其丰富的学术资源、人才资源，在高校改革发展的潮流中，确立自己的定位。在发展中不仅仅承担典藏、展示功能，还应运用多种方式激活其公共教育功能，承担起教育、教学职责，弘扬和传承民族优秀文化艺术，通过美育让更多人有机会共享文化艺术成果。让高校美术馆真正成为大学校园科研、教学、普及美育的重要场所，成为一座城市艺术传播、文化交流的重要平台。

注释：

*基金项目：肇庆学院人文社会科学项目“肇庆学院美术馆公共艺术教育理论与实践研究”（项目编号：201615）。

参考文献：

[1]王璜生.大学与美术馆：作为美术馆的“声音”[M].上海：同济大学出版社，2013.

[2]卢炘.中国美术馆学概论[M].上海：上海书画出版社，2008.

[3]张小鹭.现代美术馆教育与经营[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.

[4]李盈天.试论大学美术馆的公共空间意识[D].北京：中央美术学院，2014.endprint