高职院校管理会计课程探析

[摘要]“市场经济越发展，管理会计越重要”已成为共识。因此，在2013年国家财政部将管理会计列为未来会计改革发展的重点，为全面推进我国管理会计体系建设采取了一系列的措施。在此背景下，管理会计教师应对管理会计的教学工作进行深入思考，以使人才培养适应经济社会发展需要。

[关键词]高职院校；管理会计；课程教学

[DOI]1013939/jcnkizgsc201730227

伴随着经济全球化及信息技术的迅猛发展，管理会计作为一门新兴的，将现代化管理与会计融为一体的综合性交叉学科迅速发展，其应用范围越来越广泛。在经济管理，尤其是微观经济管理中，管理会计日益成为企业管理中不可缺少的重要手段。管理是现代企业核心竞争力的关键，而管理需及时准确的信息，为企业提供经营决策依据。因此，能否成功运用管理会计为企业决策服务，已成为现代企业成功的关键。

1管理会计需求侧状况

当今世界经济格局复杂多变，企业面临前所未有的巨大压力。因此，能及时、准确地为企业经营提供决策所需信息的管理会计正变得越来越重要。美国注册会计师协会和英国皇家特许管理会计师公会于2012年1月31日，通过卫星连线召开发布会，共同推出了全球特许管理会计师这一新头衔。

11我国对管理会计的顶层设计

我国财政部网站2014年1月，刊登了《 财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见（征求意见稿）》，就全面推进管理会计体系广泛征求意见。2014年 2 月，财政部部长楼继伟在《 中国会计报》发表题为“服务市场 服务经济 全面开创行业发展新局面”的署名文章，提出财政部将加快培育我国管理会计人才，为打造中国经济“升级版”服务。2014 年 3 月 24 日，财政部发布《关于公开选聘管理会计咨询专家的通知》（财办会〔2014〕10 号）为管理会计体系建设做好顶层设计，指导和推动管理会计工作全面系统开展。由此可见，在国家管理层，管理会计的重要性是毋庸置疑。

12我国经济社会所处的发展阶段

我国经济发展正处在供给侧改革期，企业需要转变生产方式、优化产业结构，使企业生产经营更加合理，适应并促进经济可持续地发展。管理会计可以通过企业经济活动及其产生的会计信息，为企业管理者对企业的生产经营活动进行预测、决策、计划、控制以及业绩考评提供有用信息，帮助企业管理者做出正确决策，提高企业经济效益，增强企业核心竞争力。

13我國企业经济管理现状

管理会计在20世纪70年代末进入我国。迄今为止，已经有一些现代化程度较高的大型企业利用管理会计的理论和方法对企业进行管理，并取得了一定的成效。但是作为国民经济的重要组成部分、为城乡就业提供了绝大部分的就业机会的中小微企业，却忽视了管理会计的功能。由于中小企业发展规模较小，多数小微企业中的经营者同时也是所有者，基本上是经营权和所有权相统一的管理模式，管理者权力得不到有效约束，导致企业在经营管理和决策上缺乏科学性，却有很大的随意性。再其加上对会计工作的认知局限于核算，以至于会计人员对决策者的信息需求不明了，对非财务信息掌握不充分，不能较好地为企业管理者提供有效经营和最优化决策的各种会计和管理信息，致使我国中小微企业生存期普遍较短。由此可见，我国企业，特别是中小微企业普遍缺乏理会计人才及应用，会计职能亟待从重核算到重管理决策拓展。

2管理会计供给侧状况

21对管理会计需求缺乏足够的认识

高职院校许多经管类专业，特别是与会计相关专业的服务对象就是中小微企业，毕业生基本上被要求在毕业后不经过培训，就能够直接上岗。而管理会计工作主要通过为企业提供与企业内部决策和控制相关的成本、绩效、预算和外部环境等信息，使企业管理层做出正确决策，最终使企业的产品或服务在市场上通过价格、成本、销售量获得优势。因此，管理会计不仅关注短期和长期业绩，还要关注非财务指标量度的业绩。而管理会计课程内容丰富、学生要积极主动学习才能理解掌握，并且量化考核较难；加之毕业生难以直接就业管理会计岗位，且小微企业对管理会计的关注度太低。以上种种愿意，导致学生对管理会的学习畏难又缺乏动力；院校对学生管理会计能力的培养缺乏足够的重视。

22管理会计课程教学中存在的问题

到目前为止，我国设置管理会计专业的院校少之又少。更多的是在高校管理类专业课程设置时加设管理会计课程。管理会计课程内容一般包括：成本性态分析、本量利分析、预测分析、短期经营决策分析、长期投资决策分析、全面预算等内容。这些内容与财会类专业的其他两门主要专业课程财务管理和成本会计内容存在较严重的交叉重复现象。课程内容之间的交叉重复既影响学生学习兴趣，又浪费教学资源。

3管理会计供给侧改革

31加强学生职业素养养成

科学技术的进步，特别是信息技术的发展，使会计工作内容发生了前所未有的变化。有统计数据显示财务会计需求正在减少，而管理会计需求逐渐增加，会计职能正面临从重核算向重管理决策拓展。以就业为导向的高职教育，可以以此为契机，激发学生学习管理会计知识主观能动性，提高职业素养。毕业后，即使到企业就业财务会计岗位，也能主动利用管理会计的知识服务企业，创造价值，从而引导企业对管理会计的需求，最终实现个人、企业和院校三方共赢。

32完善管理会计课程内容

学术界对管理会计和财务管理、成本会计内容的划分一直争论不休。近年来，西方管理会计发展迅速，把质量成本法、作业成本法、非积累成本法等纳入了管理会计，使内容不断丰富和完善。中国管理会计课程可以学习西方经验，充实管理会计特有的内容，而管理会计与财务管理、成本会计课程重复的内容，应从管理会计职能角度指导学生学习。

33案例教学

目前管理会计教学多以课堂讲授为主，学生只是被动地听课，缺乏主动思考的契机，致使学生对所学知识缺乏兴趣，学习效果较差。近年来，西方国家在管理会计方面有了较大的发展，管理会计在大、中、小企业的运用也已经普及，其中不乏经典案例；我国企业也有较少成功案例，比如海尔公司。老师可以采用案例教学法，在课上运用国内外经典案例组织教学，指导学生进行案例分析、分组讨论，撰写报告。引导学生深入思考，使学生对管理会计知识有更好的理解和掌握。

34实训教学

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视创新驱动发展。国家推出了一系列的政策推动院校创新创业发展。在此大背景下，众多院校与新道科技股份有限公司开展合作虚拟商业社会环境实践平台。管理会计课程可以利用院校已有的该平台进行实践教学，解决实训条件不足的问题。该平台通过对典型单位、部门和岗位的真实商业社会环境系统模拟，使学生在实训中能够领悟到管理和经营之道，提高学生在以后工作中为企业经营决策及时、准确提供相关有用信息的能力。这样的实践教学，学生能够深刻体会到管理会计工作内容对企业生存发展的重要意义，激发学生的学习兴趣。这样理论联系实际的学习，深化学生对理论内容理解和把握，提高实际操作能力。

4结论

管理会计是一门实用性强、近几年快速发展的学科，作为管理会计供给侧的高职院校，教师应根据管理会计学科的发展规律不断学习，创新思维。根据企业需求和学生的学习情况及时调整教学内容和教学方法，以实现高职院校应用型人才的培养目标，更好地为经济发展服务。

参考文献：

[1]郭素娟管理会计发展机遇期高职院校管理会计教学改革研究[J].商业会计，2014（13）

[2]刘安天管理会计将迎来发展机遇期[N].中国会计报，2014（2）：14

[3]余红艳中国管理会计发展历程[J].国际商务财会，2014（3）

[4]马懿州管理会计的发展趋势探讨[J].经济与社会发展，2014（2）

[作者简介]王诗杰（1965—），女，满族，内蒙古呼和浩特人，副教授，研究方向：工商管理、经济管理。