中小学英语教育中关于文化差异教育的思考

陈永贵

摘 要：在英语教学中，我们不但要培养学生使用英语的能力，更要培养学生具备跨文化交际的能力。由于历史文化、风俗习惯、生存环境、宗教信仰等等不同，导致了中西方文化存在着很大的差异，从而出现了英语学习的多种困扰因素。为克服由于中西方文化差异带来的交际障碍，英语旅教者必须加强英语教学中的文化差异教学，以提高学生英语交际能力。

关键词：中小学 英语教育 文化差异

语言承载着文化，它是一种外在形式。语言是随着社会的发展，民族的发展而发展的。它代表着民族文化的一部分。各个民族有不同的文化，有不同的历史背景，不同的风俗习惯，它的特征以及文化特色是在民族语言当中表现出来的。语言跟文化，是分不开的，它们相辅相成，文化是靠语言来实现的，而语言是表达文化最重要的一种形式。英语是一门有语言学科，让其中讲授的不只是语言，还有文化的教育。英语教学不仅要学习语言的运用、交流，还要渗透文化的部分，而且必须要让学生了解中西方文化的差异，这样才能让学生在实际的学习生活中对英语的运用能力提高，以便全方位的实现素质教育。

一、分析中西方文化差异教育的重要性

1.文化差异是文化了解的障碍

随着社会化的发展和全球化的进程，互联网将人们的距离拉近了，精神和物质上的交流越来越畅通。各民族之间实现了更好的融汇和交流，不同的民族直接跨越文化的交流已经成为每个民族更好的生存的不可或缺的一部分。但是，文化的差异造成了跨文化交流的障碍，这样看来，我们所面临主要问题解决文化的差异。企业想要建立国际市场，不光需要经济和技术手段，最关键是需要了解对方国家，甚至所有国家的文化特色，只有符合对方的文化需求，才能符合对方的心理需求，才能符合对方的物质需求。我们要对他国的文化进行充分的了解，才能更好的输出我们自己的文化以及商品。任何企业必须要了解文化的差异性，才能在国际市场上占有一定的地位。在实际生活当中，我们也不能发现，外国的文化商品之所以在中国能够占领很大的市场。不光是商品的质量，很大程度上在于它把握的中国人的心理与文化特征。因此创造了高额利润。

2.文化是语音交流运用的关键

月的交际表达什英语教学当中的重要环节，也是重要目标。语音能力代表着英语的教学水平或者学习水平。然而，语言能力不等于交际能力。人们在多年的学习以及探索中发现，交际能力其实包括很多方面，在英语学习当中，具体表现为；听说读写的能力；还有社会交流融合的能力。教学当中传承的传统的英语教学。往往会比较注重外在形式以及语言的基本知识的教学。会培养学生关于语法规则的学习，但是忽略了不同民族的社会环境，特别是文化环境的差异。这导致中国学生考试能力很强，但是与人交流能力很弱。在具体场合下，不知道怎么说，说什么。从而影响整体的语言综合能力以及素质。

二、文化差异课堂教学策略

1.大量搜集，认真归类，了解中西方文化差异

（1）称呼语：学生基本上都清楚，老师这个词在英语当中的说法。但是，不少同学会把加姓的老师，直接将姓加到老师这个词的前面，就成为了诸如Wang Teacher的形式。这显然是错误的。因为英语教学当中的老师这是一种职业上的称呼，不能加姓来使用。这就是文化上差异。同样的道理，护士也是这意思。学生也有犯这样的错误。还在英语文化当中一般这样称呼人：Miss， Mr， Mrs， Ms等。包括外国的姓名跟我们国家的姓名称呼的顺序不同。有的姓氏是要放到名字后面的。这些简单的英语文化常识，应该在初级学习阶段，小学学习的期间就应该掌握并学会运用。

（2）表达感谢方面。中国的文化在表达感谢的运用上多指向外人，亲人和家人之间很少用。因为这样就似乎疏离了亲近的关系，而且听起来也很别扭，难以接受。但在西方国家，它用在一切场合。包括父母之间，子女之间。任何发一个东西递给你，你表达感谢，是最起码的礼仪。而我们中国有人送你礼物，你通常会说“太麻烦了”或“不用这么麻烦”，而相反，西方人如果想要这东西机会表达感谢，想要就会拒绝。这也是中西方文化的差异，一种是含蓄内敛，一种是坦率直接，完全的文化差异造成了不同性格，不同的处事方式，不同的语言表达习惯。因此，我们不能忽略文化差异。

（3）表达赞扬方面。在我们交际生活当中，赞美是必不可少的一种交流手段。不同的国家，不同的文化，具有不同的赞美人的方式。倘若我们对此不加了解，就会造成极大的错误和尴尬。英国国家在赞美的内容通常有人的外貌、个人的特色、新买的物品等。她们在暂美别人的外貌时，也一般采用赞美他们努力打扮的结果，而并不是遗传带来的外观形态的美。包括赞美发型多赞美发质少。当然，因为文化的不同，所以回答的方式也不一样。

（4）在隐私方面。我们中国人见面所关心的收入、婚姻、年龄问题在西方国家里表现得很反感认为这是在偷窥别人的隐私。就拿年龄来讲，人们更希望自己永远是青春的，精力充沛的，在别人眼中，看起来是非常美的。因此对实际的年龄秘而不虚。妇女尤是。也包括我们所关心的“你去哪里”，在西方国家也被视为非常瘾隐私的问题不可以询问。

2.改变传统形态，创建有效多元的课堂氛围

课堂是教学活动的主战场，离开课堂，学校教学形式会变得非常困难。因此我们要关注课堂教学。改变不良的课堂氛围。有效建立一种营造一种宽松的、民主的、积极的、和谐的、高效率的教学氛围，来感受中西方文化的具体差异。倘若没有特定的语言环境，作为一种语言交流工具，你很难学好的。平常教学，要非常注重学生与实际生活当中的具体联系，让生活与语言学习融为一体。这样有利于形成课堂教学的氛围。教师在教学过程当中，要采用情境教学法，务必使学生有一种身临其境的学习的感觉，将学习很好的融会贯通，用到实处。此种学习方法更好的实行英语学习，也同时对学校学习产生更大的興趣，兴趣高将会带领学生自主的学习，并且能够学的更好。所谓，兴趣是最好的老师。因此，教师要在激发学生兴趣方面，多做努力。我们在实际的教学过程当中，不难发现，真实的教学场景会使学生对知识的记忆有所帮助，记得会很快，从而激发他们内在的学习动力。当师生处于一种愉悦的交流状态时，英语学习将变成非常容易的事。

参考文献

[1]王怡芳.论英语教学中语言与文化的关系[J].枣庄师范专科学校学报.2001（04）.

[2]张占一.试议交际文化和知识文化[J].语言教学与研究.1990（03）.endprint