小学数学与信息技术教学的整合与应用

袁冬云

摘 要：新时期以来，随着科技的进步，信息技术越来越多的融入到教育当中。从未来教育发展的趋势来看，融合信息技术已经成为一种趋势。因而信息技术与课程教学的有机融合已经成为当代教育研究的关键点之一，尤其在小学阶段，面对小学生的生理发展特征，如何更好的应用信息技术成为很多人关注的问题。小学数学作为一门基础性学科，其学习效果会对学生未来的学习生涯产生十分重要的影响，我们应当有效的整合信息技术与小学数学，让信息技术为小学数学的教学开展提供辅助力量。

关键词：信息技术 教育发展 融合 小学数学

信息时代下，多媒体技术集多种功能于一体。信息技术的迅速发展为我国经济的发展奠定了基础，信息技术融入教育已经是大势所趋。相对于传统的教学方式，信息技术可以让图、文、影像、声音融合起来，丰富课堂教学过程。这种新型的教学模式一经问世便逐步在我国中小学课堂中推广开来，并且随着技术的发展，课堂信息技术的功能越来越多，操作越来越便捷。因而将信息技术与数学学科整合，对小学数学的学习方式和教学方式都将产生重要的影响。

一、小学数学与信息技术教学的整合有助于激发学生学习积极性

兴趣是学习的动力之一，如果对所学内容产生了浓厚兴趣，那么在学习过程中便会带有更大的劲头。激发学生学习积极性长久以来都是很多教师头疼的问题，尤其对于小学数学来说，受到课程本身内容的影响，很多学生容易产生畏难心理。数学知识本身具有抽象性、严谨性，这种特征导致数学知识在学习过程中容易产生枯燥感，继而影响教师的教学效果。

但是在信息技术引入到教育界后，教师可以利用多媒体技术展示图形，将图形的平面、立体变化动态的展示出来，把复杂的问题简单化，便于学生理解。从另一方面来说，处于小学阶段的学生，心智还不够成熟，具有很强的好奇心理，如果知识教师单一的讲授，很难吸引学生注意力。但是利用多媒体技术，动态的画面可以增强小学生的好奇心，从而激发学生的学习积极向。例如在讲授圆形的相关知识是，教师可以利用多媒体设备想学生展示各种圆形的物体，利用课件来讲授书本内容，提高学生的学习兴趣。

二、小学数学与信息技术教学的整合有助于提高学生的数学意识

数学是一门实践性很强的学科，它来源于生活，又会帮助我们生活。数学的学习不仅仅是知识的学习过程，同样是对数学文化的感悟过程。很多经验丰富的数学教师都会强调数学意识的重要性，提高了数学意识，在面对问题时便会想着用数学的思维来解决问题。考试中的题目千变万化，但是数学知识具有逻辑性，提高了数学意识后便可以更好的将数学知识融会贯通，应用到不同的题目之中。传统的教学理念中，大量做题有助于提高学生的数学意识，虽然在当今的数学教学过程中，教师仍旧强调做题、练题的重要性。但结合到小学生心理发育特征，过于强调题海战术，在短期内也许可以提高学生学习成绩，但从长远看来只会让学生产生厌烦心理，并不有利于学生身心健康的发展。引入信息技术后，在课堂中，教师除了利用信息技术来丰富教学过程外，还可以演示更多的数学文化给学生。例如在学习圆的周长后，教师可以现场利用多媒体技术搜寻与圆周率有关的小故事，提高学生的学习兴趣，同时也教会学生保持数学意识的重要性。

三、小学数学与信息技术教学的整合有助于帮助学生建立合作创新意识

新课标要求数学学习要让学生经历数学知识的形成过程，信息技术在教学过程中的应用有助于帮助学生在自主谈及过程中学习课程内容。传统课堂教学中，一般采取教师讲述，学生听讲的模式。但是根据教育心理学家的研究，一般小学生课堂注意力集中只能保持在十五到二十分钟，如果教师在二十分钟的教学后没能激发学生学习兴趣，那么学生的学习质量和学校效率会大幅度下降。在新课标的要求下，学生更多的参与的教学过程中，教师逐步从课程的讲述者转变为课程的引导者，教师在更多时候起到的是启发者的作用。

小学数学课本中增加了很多自主探究的内容，在信息技术的帮助下，教师可以让学生主动的投入到交流学习活动中。在现代很多小学数学课堂中，教师有意识的帮助学生分成几个小组，然后提出问题，让学生通过合作学习的方式来完成学习任务。这种教学方式可以有效的提升学生的自主探究能力和创新能力。有的教师把学生讨论的过程录成微课视频，通过多媒体设备展现给大家看，共同找出探究过程中的优缺点，这样又起到了巩固学习的作用。

四、结语

小学数学与信息技术教学的整合已经成为一种趋势，越来越多的教师乐于把信息技术手段运用在教学过程中。从最简单的制作课件，到播放教学视频等，伴随着技术的革新，信息技术使用方法也越发具有便捷性，受到广大教育工作者的喜爱。数学是很多学生头疼的课程，尤其是到了六年级后，书本知识逐步深入，面临升学压力，不少学生都对数学产生畏惧心理。引入信息技术教学后，传统的课堂模式被打破，学生可以更多的参与到教学、学习过程中，自主学习能力有了很大提高。从被动的解决问题，开始学会提出问题、分析问题。在未来的教学中，我们仍需不断发掘信息技术的潜力，将其与小学数学教学的特征结合起来，进一步提高教学水平和教学质量。

參考文献

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