英语教育游戏在小学英语教学的可行性分析

张贤

摘 要：在经济全球化的大发展背景下，英语显得格外重要。国家也实行了相关的政策着力提高学生们的英语水平。在传统填鸭式教学方法弊端逐渐显露的今天，新型教育方法正在一步步活跃教育界的气氛，教育界也在发生着相对应的改革。游戏是一种喜闻乐见的方式，深受学生们的喜爱，不仅能夠让学生们在学习之余休息，而且能够锻炼学生们的智力与相关的敏感度。因此将英语由教育游戏应用于小学英语教学当中可能性比较大，而且优势明显，有利于提高学生们在单词听力语法方面的能力。让学生们在快乐中学习，学习时快乐是现，当代教育对教育工作者提出的新型要求。从此看来，英语教育游戏应用于小学英语教学当中有很大的发展前景和发展潜力，需要教育工作者因地适宜具体情况具体分析，发挥英语教育游戏中的价值，提高教学质量和学生的综合素质。

关键词：小学英语 教育游戏 应用价值

根据小学阶段的学生爱玩的普遍性来看，英语教育游戏在学生们当中发展的前景较好，能够在很大程度上集中学生们的学习注意力，提高学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛。根据最新教育部颁布的小学英语课程标准中我们可以得知，英语教学不仅仅按照原传统模式存在于课堂的需要教育工作者和学生之间的双向互动交流思想的交流才能够有利于下一步学习的严整有序的进行。兼顾教学进度和教学质量，带动学生们的视觉、感觉和听觉融入英语课堂，才有利于打好英语学习的基础，为日后更长远的英语学习把好关。

一、英语教育游戏融入小学课堂的可能性

根据小学阶段的学生实际情况而言，英语教育游戏一起，新颖性打破传统呆板模式，能够在极短的时间内迅速聚集学生们的注意力。使得课堂更加生动活泼有趣，兴趣，村是学生门，更加努力地学习英语。教育工作者和学生门的双向努力才能够使得英语教育达到他理想的效果，发挥它真正的价值，培养出真正符合现当代教育要求的学生。

结合国内英语教育课堂和国外英语教学，我们可以发现主体性情景性协作学习问题探究才能够在最大程度上达到教育工作者学校和社会期待的教学目标。俺英语教育学习恰恰以及这几大特性为一体，优势明显。有利于带动全体学生能在合作交流之中进行思考、思想反馈，通过这两大环节，教育工作者才能够在课堂接下来的环节顺利开展教育教学目工作，弥补学生们的不足之处，提高学生们思考问题的严谨性和周到性。融洽的教学氛围有利于提高学生的课堂参与度和知识掌握度。

英语教育游戏导入小学英语课堂，在一定程度上有利于拉近师生的距离，培养师生融洽的感情。打破了传统教育以来师生之间固有的隔膜，有利于教育工作者及时走进学生们的内心，了解学生们的盲点核对课堂知识的弱点，及时调整自己的教学计划和教学进度，确保学生能掌握了知识要点和难点。有利于教育工作者采取学生们喜闻乐见的教育方法，将知识形象生动地传授给学生们，并而且及时转化为学生们自己的知识。

二、教育游戏在小学英语教学中的应用及分析

当代英语教学部仅仅局限于书面表达，更注重学生们的口语表达和思维能力的发展。英语教育游戏有利于灵活培养学生们的单词运用能力听力能力和语法运用能力以及口语表达。

1.单词教学中的应用

英语教育游戏融入小学英语课堂，也是一种情景式的英语教学方法。教育工作者可以在英语单词记时融入情景式教学的模板，加深学生们的印象。例如，在传授颜色相关的单词的时候，教育工作者可以依托多媒体教学和对话课文教学，向学生们展示丰富多彩的颜色，在颜色的展示当中完美的导入英语单词记忆。

2.听力教学中的应用

教育工作者可以带学生吗的听力训练当中，结合听力和视觉双重印象，加深学生们学习的记忆。单一的听力训练对学生来说是枯燥无味的，但世间道路英语教育游戏有利于使得枯燥无味的听力训练变得生动活泼。同时，在听力训练过程中可以建立起竞争机制和合作机制两种模式，通过竞争与合作，虽是学生们的听力不断得到提高，更上一层楼。

听力训练中的合作机制，有利于学生们互相交流思想，共同督促彼此进步。刘浩的学习氛围，有利于学生们进行资源互享，取长补短，将同学的优势转化为自己的优势，将至的短板补齐起来。竞争机制，有利于催生学生们在一定的压力当中制约自我进行有计划有目的的提高。教育工作者结合教学目标和实际情况选择合适的英语教育游戏，活跃课堂气氛，活跃学生们的思维大脑。英语教育游戏可以采取分小组进行。教育工作者在采取小组学习的同时，要注意小组成员的分配，确保每个小组之间的实力水平相当，营造公平的竞争合作氛围。通过公平的小组竞争学习，在小组与小组之间还有小组内部之间建立起相对应的评价机制，评选优秀小组和优秀组员，通过榜样的力量带动其他小组和其他成员奋力直追，提升自我的听力能力。

在英语教育游戏大陆小学英语课堂过程当中，教育工作者要时时跟进教学进度，确保每一个小组和每个成员都融入了课堂英语游戏，提高学生们的课堂参与度。对于取得明显进步的学生进行相对应的精神和物质奖励。对于稍稍落后的学生进行相对应的精神和物质鼓励。目光要聚集在全体学生当中，而不仅仅是那些优秀和取得进步的学生身上。在游戏过程当中，教育工作者要走下讲台，走进学生们内部，根据学生们的游戏进度，对于部分不了解游戏规则的学生进行合理科学的指引，起到画龙点睛的作用。

3.语法教学中的应用

小学阶段的学生认知能力和知识水平处于一个较低的层次，因此，小学阶段的语法教学的目标，只是帮助学生们大概认知语法功能，为日后的语言综合运用能力服务。语法是对单词和句子的灵活使用，需要学习者具备相对应的能力，因此，教育工作者在教学过程中要合适，给学生们定下力所能及的学习目标。在学习之后及时巩固学生们的语法知识，检测学生们能否正确应用语法，并且通过课后的一定量的语法相关习题的练习，帮助学生们深化对语法的认知。

4.语音教学中的应用

语音教学，关键是锻炼学生们说的能力和说时的思维能力。教育工作者可以采取多媒体教学和情景式导入课堂教学的办法，帮助学生们在实际当中提高口语能力和口语表达的思维清晰度。语音的锻炼需要学生们多说才会说英语教育游戏融入课堂，有利于让学生们在自在的环境氛围当中大胆去说，大胆去练，量到了，质自然会到。

总之，根据小学阶段的学生认知水平和爱玩好动的天性而言，英语教育游戏符合小学生们的各项特点，有利于在较短的时间内集中学生们的注意力，培养学生的听、说、读、写各项能力，这才是新型教育要求下符合社会呼应的高素质人才。

参考文献

[1]陶漪，恽如伟. 教育游戏设计理论的分析与运用[J]. 远程教育杂志. 2008（02）

[2]蔡文华. 教育游戏——校本课程开发的新资源[J]. 中国教育信息化. 2008（08）endprint