小议德育方法中的说服教育法

李静

摘 要：使学生遵守道德规范养成道德行为，首先要提高认识，启发自觉，调动他们的积极性，这就需要说服教育法来讲道理，使学生认识明白，只有学生的认识提高了，才能自觉的去履行。

关键词：德育 说服教育

德育方法是指实现德育目标，实施德育内容所采取的具体手段。常用的德育方法有一种是说服教育法。说服教育法是通过摆事实、讲道理等方式，来影响学生思想意识，使学生心悦诚服地接受道理。我们如今倡导的说服教育法是一种民主的、平等的、对话式的说服方法，而不是那种“我说你听，我说你服”的旧模式。

如今的小学生一般年龄较小不懂事，但如果应用一些巧妙的方法进行说服教育，往往可以不用费太多口舌便可奏效，奥妙何在呢？现在我就结合平时在工作中的一些说理事例，来小议一下如何对学生进行说服教育。

一、打岔法侧面切入

儿童在群体活动中，因相互摩擦导致争吵是常有的事，常常表现为哭闹不休，甚至出现严重的打架行为。这时候，如果教师利用自身权力进行压制，虽也能解决问题，但很难使学生心服口服。倘若用打岔法把话题岔开，再从侧面切入，孩子的情绪很容易平静下来。如我们二年级（1）班的两名学生，因小事发生争执，打起架来，被同学们拉到办公室找我。两名小学生一个痛哭流涕，一个愤愤不平，都像受了天大的委屈。我一边听学生说一边巧妙地运用打岔的方法，引入许多毫不相干的话题。如：你今年几岁啦？家离学校远吗？你爸爸妈妈叫什么名字？是做什么工作的？……我耐心地问，孩子也很耐心地一一回答。只用了两三分钟的时间便领着他们从不良情绪中走了出来。他们好像忘记刚才发生的一切，个个笑盈盈的。这时我对他们说：“老师早就知道你俩是好朋友了，好朋友怎么能打架呀？你们知道自己做错什么了吗？”两个孩子都说知道，且各自做了自我批评并和好如初。

二、故事启迪生悟

小学阶段的孩子，正处于身心迅猛发展期。这个时期，他们对成人的依赖性逐渐减弱，自主和独立意识逐渐增强。因而，他们常常开始不满足受大人的摆布，并且把大人的正确训导“拒之门外”。如果我们没有充分认识这一点，总是板起面孔给他们讲道理，或强或弱必定有逆反心理产生，使教育效果大打折扣，为了避免这种情况，我利用讲故事的方法，把他们带入故事情境中让故事情节蕴含的道理作用于学生心灵，他们会在不知不觉中受到教育，这样就不会产生逆反心理了。如在针对一些学生集体观念不强不守纪律的行为，就讲了这样一个故事，其内容概括为：一只小鸡妄图脱离集体的束缚，追求自由自在的生活，它离开集体后险些被老猫吃掉。后来鸡妈妈和鸡娃娃们费了好多周折才把它救回来。这个故事吊起了大家的好奇心，孩子们听得很专注。最后我说：“我们千万不要学小鸡随便离开集体，那是很危险的。你们可以检查一下，在自己身上是不是也有类似小鸡的毛病呢？如果有，你可以讲给老师听，讲给同学听……”这里，老师的一个故事引起了一场自我批评，孩子们在不知不觉中受到感染和纪律教育。

三、用比附法巧妙比

比附法有强烈的渗透力，它的幽默效应可以唤起儿童的注意力，让他们在思辨中反省自身行为。

一次我在上班会课时，针对学生不正确的坐姿进行组织教学时说：“同学们现在正在身体旺盛生长期，我们的骨骼还没有定型，还比较软。如果坐姿长期不正确，很可能会导致骨骼变形。骨骼变了形，人就长歪了，那是多么可怕的事呀！菜园里的萝卜、黄瓜长歪了不要紧，因为歪萝卜、歪黄瓜和好的有同等的营养价值，照样可以拿到菜市上去卖。卖不完的喂兔子喂猪都可以。但要是人长歪了就不那么简单了，一不能吃，二不能卖，三不能喂兔子。（学生大笑）不就成了不健全的人了吗？新世纪里，我们个个全长得歪萝卜歪黄瓜一样，谁来建设我们的国家呢？请坐姿不正确的同学改正过来，好不好？”我的这段比附主主体是学生，附体是萝卜黄瓜。在绘声绘色富有感染力的比附结构所创设的优美语境中，使学生与老师有了情感共鸣，欣欣然纠正了坐姿。

总之，教师在实施德育的过程中，应该出于爱心以平等态度待人，使被教育者不觉得你有意在教育他，从而不知不觉“随着”你，受你教育和引导，这才是最好的、真正的教育。

参考文献

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