做一名合格的人类灵魂守望者

何虹

《麦田里的守望者》是美国作家塞林格的名著，早就听说过这本书，只是当时学校和家庭事务繁杂，无睱拜读。今年9月女儿到外地读大学，时间一下子丰裕起来。想到之前对它的好感，于是决定找来细细品读。与想象中的长篇小说不同，其实充其量就是一本不厚的册子。翻开书，没有序言，没有名家推荐，没有目录，开门见山以作者第一人称形式开始叙事，这种开篇方式很是新颖，倒是引发了我认真读下去的兴趣。

16岁，对多数同龄人来说正处于青春期，初尝世事，饱受压力，特立独行，离经叛道，对未来充满希望也心怀恐惧。小说的主人公16岁的霍尔顿也是如此。张口“混账”、闭口“他妈的”，俨然一副少不更事、年少轻狂的模样。他对学校里的一切感到腻烦，在他的眼里，绝大多数老师、斯特拉德莱塔以及隔壁的阿克莱无不是伪君子。他曾是学校击剑队队长，在外出参加比赛途中竟然把器材扔在了地铁站，致使全队无功而返。因5门功课中4门不及格被校方开除，而他丝毫不感到难受。在和同学打了一架后离开学校，回到纽约城。在一家小旅馆里看到不三不四扭捏作态的人，他感到恶心和惊讶。他遇见两个修女慷慨捐出10块钱。他讨厌萨丽的假模假式愤然分手。他号称酒量超大、百喝不醉，却在酒吧里和老同学喝得酩酊大醉。他害怕自己得肺炎死去冒险回家与最亲爱的妹妹诀别，虽然他知道妹妹常说的“爸爸会要你的命”所言不虚。霍尔顿偷偷回到家里叫醒菲苾，向她诉说了自己的苦闷。他想成为罗伯特·彭斯诗中的“麦田里的守望者”，但在父母回家前仓皇溜出家门，到他尊敬的安多里尼老师家中借宿。但在感觉安多里尼是同性恋情况下，找借口逃到车站过夜。经历了种种困境，霍尔顿决定去西部谋生，在临行前想和妹妹菲苾道别，同时把她过圣诞节的钱还给她。聪明的妹妹决意要跟哥哥一起去西部，无奈之下，霍尔顿带她去动物园和公园游玩。在一遍遍《哦，玛丽！》音乐声中，在木马一圈圈的旋转中，他决定放弃西部之行。回家后霍尔顿大病一场，家人请来精神分析医生为他治疗，霍尔顿是医生眼中的精神病人，想必在霍尔顿眼中，那些医生和这个社会何尝不是呢？

“There are a thousand Hamlets in a thousand people's eyes”（一千个人的眼中有一千个哈姆雷特）（取自莎士比亚谚语），相信读过《麦田里的守望者》这本书的人也会有这样的感受。霍尔顿身上的标签可谓丰富多彩，叛逆、敏感、怪异、善良，似乎都是和他沾上边。仁者见仁，智者见智。他是一个善良的孩子。他会怕他那贫穷的舍友有自卑情结，于是把自己的高档次的手提箱从架子上卸下来，放在床底；他会由衷地喜欢心地好，笑得甜的人；他主动帮修女捡起篮子，并主动捐钱给两位修女，即使知道她们并非募捐；他很爱他的家人，尤其是他的妹妹菲比……同时他又有叛逆的一面，被录取到潘西学校，反而说“自从一八八八年起，我们就把孩子栽培成优秀的、有脑子的年轻人。”“完全是骗人的鬼话。在潘西也像别的学校一样，根本没栽培什么人才。而且在那里我也没见到任何优秀的、有脑子的人。也许有那么一两个。可他们很可能在进学校时候就是那样的人……”。

战后美国民众的生活水平不断提高，人们都致力于追求优越的物质生活而忽视了精神世界的构建，很多人感到空虚和疲惫。当下社会正处于巨大的变革之中，发展日新月异。从某种意义上说，这与50年代的美国确实有些相象。现代社会是信息社会，网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥90后的生活。社会不断进步，人们的思想观念也在发生变化，人们在享受科技和时代进步带来我们极大利益的同时，社会上的各种消极现象也给我们的生活带来不小的冲击，有些人开始迷茫消沉，他们逐渐遗忘自己的理想，没有了最初的热情，开始向往平庸。在这个大变革的时代，为国家培养合格优秀的建设者是每个教育者肩负的历史责任和崇高使命。时代在进步，社会在发展，我们怎样去做一个合格的教育者呢？结合教学实践谈以下几点看法。

首先，加强对学生理想信念教育。

要以时代发展为坐标系，启发学生从小树立远大理想，将个人的努力與实现国家民族兴盛紧密相连。理想是人生的种子，只有将它根植于国家民族社会未来发展的沃土，它才会不断地生根、发芽，茁壮成长。个人的努力和学校社会的培养就像雨露阳光和园丁的悉心培养，让理想这棵幼苗长成参天大树。理想是人生的指路明灯，带来光明、指引未来。孩子们的人生刚刚开始，纵然生活让他们有些迷惘和彷徨，但是这些都是成长的烦恼。老师应该做他们的知心朋友，理解他们青春期的痛苦和叛逆，教育他们早立志、立长志，通过勤奋努力，成就自己，回报社会。

其次，良好的教育是因势利导。

孩子之所以能够无拘无束地在麦田里做游戏，首先在于主人公给他们提供了一个释放童心，张扬个性的精神家园——麦田。如果我们的教育在孩子还没有进入麦田的时候，就设定很多的限制，孩子们的兴趣无法自由发挥，那么创新精神和探索精神更是无从谈起，甚至在未来面对更多未知领域的时候会觉得无助和恐慌。教师要善于找到孩子兴趣的关键点，“给孩子一个支点，他能撬动整个地球！”支起学生的能力发展和生命成长。守望者并不是一名游戏的旁观者，而是敏感地发现了游戏中的关键点——悬崖，四两拨千斤。

第三，加强教师的自我修养，通过向孩子传递正能量培养学生的全面发展。

教师要注重自身素质的提升。教师具有过硬的教学技能和高尚的人格魅力，才能赢得学生的承认和爱戴。亲其师才能信其道。教师在日常学习工作中经常会遇到诸多困扰，难免产生情绪波动。一名优秀的教师是不会将这些情绪的波动传递给孩子的，要始终面带微笑、饱含热情地对待学习。通过正能量的传递，给予学生正确做人、做事的启迪。要知道，埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。要教育学生多从自身找原因，多改变自己，少埋怨环境，在遇到问题时要变换角度思考问题，积极地面对学习和生活。

要学会平等的对待每一个孩子，对每一个学生不离不弃。为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康、快乐、和谐发展。学生自己能处理的事，就放手让他们去做。成功也好，失败也罢，重要的是过程体验和创新进取精神的培养。通过信任，培养学生的自信心和责任感，营造宽容失败的良好氛围。

教师是人类灵魂的工程师，是未来社会的守望者。“我的职务是在那守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住—我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪跑，我的从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”

愿每位老师都是一名优秀的麦田里的守望者。你若安好，便是晴天。endprint