加强高职院校教师企业实践管理的探究

王伟

[摘 要] 隨着时代的进步和社会的变革，我国教育事业也在逐渐发展，高职院校教师的职业水平和专业素质受到了广泛的关注。在实际的高职教学中，除了要提升学生的专业课素质之外，还需要培养其实践动手能力，从而让学生在日后的社会发展中脱颖而出。但是在实践的过程中却存在一些问题，严重阻碍了教师能力的提升以及实践管理作用的发挥。

[关 键 词] 高职院校；教师；企业实践管理；探究

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0146-02

高职院校在对教师管理的过程中，组织教师积极参加企业实践管理，是促进教师职业素质提升的重要举措之一，这样不仅能够弥补教师在实际教学中出现的问题，拉近师生之间的距离，同时还能使教师的学科研究成果更加具体和规范。在实现教学目标的同时，也有利于促进学校的建设持续发展。因此，应该避免教师在企业实践管理中的形式化，将其落实到具体的管理工作中，促进教育事业的进步和发展。

一、高职院校教师企业实践管理的内涵

在实际的高职院校教学实践中，教师参加企业的实践管理，这是职业教育发展的必经之路。大体上实践的内容涉及了企业的生产工艺流程以及未来的趋势发展。但是从另一个角度分析，这也是教师学习企业岗位制度以及参照企业的现实需求，为教师合理设置课程提供了实际的依据，从而不断完善教学方法和实践内容，实现教师计划的有效落实。教师根据企业的发展和实际的教学工作进行工艺上的创新，将学校的理论和实际的企业工作有机结合起来，同时在学习企业文化的过程中，也能将先进的企业文化带入教学实践中，让学生提前体会企业发展的魅力[1]。

在实践管理的过程中，有效管理是教师和学校需要追逐的目标。教师在企业内部完善一切调度工作，可以充分考虑学生和企业员工之间的相同和不同之处，提升教师在企业实践中的方式和理念，从而实现科学化的管理和人性化的教学理念，使教师的实践更具有效性。

二、加强高职院校教师企业实践管理的重要性

（一）能够提升教师的教学实践能力

在我国，高职院校的教学重点是为国家输送源源不断的高素质人才，使其能适应企业的建设和发展，为社会的进步和发展奠定基础。其中，教师实践能力的高低将直接影响学生的综合素质。高职院校的教师深入企业内部学习企业文化和企业思想，不仅能全面了解企业内部管理与学生管理之间的相同点和不同点，同时也能学习先进的企业文化，掌握前沿的科学技术，以此来指导实际的教学实践，为相关行业和企业提供适合的人才。

（二）能够提升教师的研究水平

高职院校的主要任务除了关于学生的培养工作之外，还需要重点研究科研项目的实用性和正确性。企业在生产的过程中会遇到各式各样的问题，随着新技术的出现和管理方式的不断更新，一些内部问题会得到及时的解决。教师在参与企业实践管理的过程中，会面临出现问题到解决问题等一系列的局面，也就使其能真正了解企业研发和管理的全过程，不仅提高了教师解决实际问题的能力，同时也能够促进其科研水平的逐步提升。

（三）能够促进学校教师团队的建设

加强学校教师团队的建设是提升师资水平高的一项重要举措。其中双师型教师，不仅能在理论上出色地完成实践工作需求，也能促进其科研能力的提升。教师在企业的实践过程中，逐渐了解企业与学校之间在管理模式、生产过程以及思想文化方面的差异，这对教师提升专业素质以及获取职业资格都具有一定的积极作用。

（四）能够加强院校和企业间的合作

教師通过企业实践学习到企业的经营之道，了解当下企业文化的现状和经营模式。针对企业需求的人才模式，制订合适其发展的人才培养方案，不仅能实现企业与高校之间的人才对接，教师还能运用自己实践的经验，指导学生在企业发展中需要注意的问题。教师在这其中起到了桥梁和纽带的作用，为学校提供了更加丰富的文化知识，也为企业输送了适合其发展的人才，从而促进资源的共享与开发，实现企业与高职院校的合作与发展[2]。

三、高职院校教师企业实践管理中存在的问题

（一）教师实践的政策、制度不完善

虽然近几年国家分布了一些关于高职院校教师到企业实践发展的政策，对地方教育部门以及高职院校的管理也存在一定的指导作用，使教师的实践有了成果和意义，也拉近了院校与企业之间的距离。但是在实践的过程中，部分高职院校并没有详尽的计划与可操作性文件用以指导教师在企业内部的实践工作。相关的制度和法规也不够完善，因此，会造成企业与院校之间的脱轨，执行起来相对困难，容易打消教师实践的积极性，更加不利于创新教学手段。

（二）教师企业实践管理机制不够健全

缺乏制度上的依据和保障，高职院校和企业之间很难建立起完善的实践沟通桥梁，在教师进行实践学习的过程中，也很难实行必要的管理机制，容易使整个管理出现大的漏洞。一旦发生严重的事故，难以纠清事故的责任以及对该事故负责的单位，这样必然会导致高校教师在实践过程中学不到真正的管理知识，阻碍了教师企业实践工作的进一步发展。

（三）教师对企业实践的积极性不高

在高职院校教师参与企业实践管理的过程中，由于缺乏对企业制度的认识，也没有做好事先的调查工作、制订科学的实践计划，认为参与与否对自己的教学水平并没有太大的影响。甚至一些教师是抱着度假的心态参与企业实践的，没有全身心投入实践和管理的工作流程中，与企业的员工之间缺乏必要的交流。

（四）教师企业实践的考核工作不完善

实际高职院校教师在进行实践考核的过程中，往往忽视了理论和实践的有机融合，一般考核的形式只是以调查报告的形式呈现，一般的文档内容很难将整个实践成果落实到自身，从而逐渐减少了实践与理论联合的机制，不利于形成新的教学型文件[3]。

四、加强高职院校教师企业实践管理的措施

（一）发挥教师的规划和指导作用

想要强化高职院校教师团队的建设，就需要学院成立教师发展中心，主要的地点设置在人事处，主要负责教师工作的职业认定、教师培训计划的制订以及学习进修过的工作等。教师在学校中有了主体性地位，更愿意参与社会的实践工作，这样一来不仅能提升教师参与学校安排工作的积极性，从而也使教师愿意积极研发各类教学工作和执行计划，能够将从企业实践中得到的实际数据综合起来，形成实际的教学计划和教学方法，培养综合性的人才，在为学校发展奠定基础的同时，也能拉近企业与高职院校之间的距离，从而促进社会的发展。

（二）完善高职院校教师企业实践管理相关的政策

随着时代的进步和社会的发展，国家非常重视教师参与企业的创新和经营过程，并及时制定和完善相关的法律政策。2016年教育部门联合企业社会性组织共同制定了《职业学校教师企业实践规定》，其中包括具体企业实践的内容和形式、组织管理依据、保障措施以及实际的讲评制度等，明确指出各级主管部门在实际工作过程中需要负责的内容，对教师深入企业实践工作提供了基本的法律依据，同时也对企业的实践具有指导性作用。各地方教育部门以及相关的政府机构以此作为教师企业实践指导的依据，及时提出实践的具体计划，制定科学、合理的方针、政策，为企业实践提供基本的制度保障。高职院校也需要联合企业共同分担政策制定的任务，解读相关的政策性文件，分化出适合教师进行实践的部门，对企业内部的管理规划进行重新设定，以推动教师实践的进一步实施和展开。

（三）建立科学的教师企业实践管理制度

高职院校需要在充分解读国家政策的基础上，根据相关的需求和政策，制定适合院校教师发展的企业实践管理制度。院校也需要定期开展实践的计划，在单位内部为每一位教师制订合适其发展的不同的实践策略并提出切实可行的实践方案，教师在实践的过程中，根据制订的实践内容，适当地调整并推出适合学校发展的评价环节。整个過程的考核措施也需要根据院校和企业的实际需求来制订，从而规范整个管理流程、促进教师实践工作的顺利实施，为进一步的教学工作提供基本的实践依据。

企业也需要根据实际的经营情况，制订适合教师发展的经营计划，积极配合开展的教师实践工作。企业管理人员需要认识教师在企业实践中的主体地位，积极承担相应的工作和任务，按照教师的专业设置适合其实践、考查的工作岗位，制订完善的评价机制和标准，在考勤制度和工作紀律方面为教师提供尽可能的方便，从而推动企业自身与高职院校的合作，从而为自身的经营和发展培养人才。

（四）提升教师对企业实践工作的重视程度

高职院校在开展教师企业实践工作之前，需要事先向教师解读开展实践工作的意义和目的，使教师充分了解自身实践工作对自身的发展、学生的培养以及学校建设的重要性。高职院校需要出台相应的激励政策，在福利待遇上需要与在职教师一样，不能有任何的偏颇。在实践的过程中，院校需要适当地减少教师在学校的工作量，积极调动教师参与企业实践的积极性。同时，为了建设双师型教师团队，需要鼓励教师参与职业技能评定的活动，使教师取得各类证书和职业鉴定，从而为学校的发展凝聚教师的力量[4]。

（五）认真考核教师企业实践的成果

教师在企业实践结束后，院校、企业需要对教师的实践成果进行正确、客观的评价。这样，教师能够看到企业实践对其发展和专业建设的作用，在认同企业实践效果的同时，也要积极总结企业实践的意义并进行经验性的推广。学校主管部和企业也需要对教师实践质量进行鉴定与评价，针对教师在企业的表现，结合工作报告对人才培养和专业建设的作用和意义进行综合评定。对成绩突出的教师应给予奖励，违反纪律的教师应予以批评教育和相应的处罚，以此推动教育事业的进一步发展。

综上所述可知，时代在发展、进步的同时，高职院校教师的职能也发生了改变，除了要对学生进行学科教授之外，还需要为其提供最先进的企业管理理念和技术、方法，为高素质人才的建设提供实践基础。这样就需要教师进行及时的企业实践，在实践的过程中，认识到实践工作的重要性，及时反馈实践过程中的信息，建立完善的企业实践制度，推动学校和企业发展，从而促进整个教育事业进步。

参考文献：

[1]郝俊.高职院校教师企业实践有效管理探析[J].青岛职业技术学院学报，2016（6）：28-31.

[2]祁冰.加强高职院校教师企业实践管理的探讨[J].科教导刊（下旬），2017（3）：43-44.

[3]周丽华.高职院校教师企业实践锻炼管理的创新[J]. 教育与职业，2015（9）：63-66.

[4]吴静.加强高职院校教师赴企业实践锻炼工作管理的探讨[J].北京工业职业技术学院学报，2013（2）：44-46.