教学改革在提高软件工程专业学生实践能力中的作用

谭颖

教育改革对于软件工程专业的教学模式进行了创新，不仅提高了软件工程学生的理论知识，还提高了软件工程学生的综合素质。随着科技的不断进步，软件企业的开发逐渐被人们重视起来。对于高校学生来说，软件工程专业成为了热门的学科。在学习的过程中，要重视学生对实践能力的培养，以实践方式为核心，理论知识为框架，展开一系列的软件工程专业的培养。在提高学生实践能力的同时，注意将理论知识灌输进去，使理论与实践相结合，这是提高软件工程专业学生能力的重要手段之一。

對高校软件工程专业学生的教育要从基础的理论知识进行传授，然后适当的要求软件工程企业的老师定期的来学校进行讲解，这样才能为社会培养出专业性的软件工程的人才。[3-4]虽然软件工程专业经过多年的创新与改革，还是存在较多的问题，但是也是因为一些不确定的因素一直在变换导致的。总之，教育改革对于软件工程专业的学生来说有着非同一般的影响，不但能够提升软件工程专业的学生的实践能力，还能培养学生的思想意识，通过具体的实践过程能够提高学生的兴趣，也能使教学的质量有效的提升。因此，教育改革在提高软件工程专业学生实践能力中的作用是非常大的。

1软件工程专业学生实践的现状

软件工程是一个具有实践性和灵活性的专业，学习这个专业的学生不仅需要能够独立的分析出软件的结构，还要具有一定的实践经验，虽然实践教学的改革促进了软件工程专业学生学习的积极性，但是通过表现还是发现了许多意想不到的问题。

（1）学校对软件工程专业学生的管理制度不够完善。

由于现有的学校管理制度比较单一，对实践教学的不重视，这就造成了软件工程专业的学生实践与理论无法相互结合，教学的实践理念与人才专业的培养不符合。软件工程专业的教学方式以实践教学为主，理论教学为辅，但是现在的教学方式并不规范，教学的各个环节都缺乏趣味性与统一性，无法针对每个实践的环节都进行合理的解释与监督。学校对软件工程专业学生的管理制度不完善造成了学生实践性的缺乏。

（2）学校对软件工程专业学生的管理机构不健全

学校一般都会设立特定的教学实践部门对软件工程专业的学生进行监督与教导，但是在院系这一级的部门就很难设立相应的管理机构。因为软件工程专业的学生必须要接触实践性操作才能确保学到的知识完全弄懂，如果只是一味的接受书本上的知识，那么在未来的发展中软件工程专业的学生就无法能够独立的完成一个项目。

（3）学校对软件工程专业学生的教师团队配置不足

高校的教师具有的文凭比较高，但是实践能力方面比较薄弱。因为他们一毕业就被直接分配到软件工程专业中，而软件工程专业对教师的要求就是在丰富的理论知识基础上，实践能力必须达到一定的高度。单单凭借高校教师的理论知识并不能使学生学会实践中的技能，因此，需要引进一些企业软件工程中的专业人员定期的到学校去传授一些实践的知识。

2软件工程专业学生教学改革的必要性

教学改革对于软件工程专业的学生来说发挥着重要的作用。不但能够提升软件工程专业的学生的实践能力，还能培养学生的思想意识，通过具体的实践过程能够提高学生的兴趣，也能使教学的质量有效的提升。教学改革对于地方性大学和专业技能培养的学员来说都具有非同一般的影响。创造出一个完全适合软件工程专业的教学课程是十分有必要的，通过对软件工程专业的课程不断的改革和学校师资力量的不断壮大，调整实践课程体系的不断创新与优化，是当下高校对软件工程专业教学改革的主要目标。每一个专业都是需要教师的专心培养与学生的多年努力，大家相互理解构建成一个和谐的教学体系是十分重要的。

形成一个以创新教育方式为主体，实践理论为目的的教育系统，并且包含了基础性的实践知识，以软件工程实践—职业技能培养—能力训练拓展—创新教育改革为主线的体系，培养学生的基本理论知识，提高学生的实践技能，促使学生在实践教学过程中能够充分的消化知识。实践性教育具体步骤包括：对软件工程方面知识的认知、职业技能的培养、实践能力的测试。全方面的培养学生的实践能力技巧，综合的提高软件工程教育能力。

3教学改革在提高软件工程专业学生实践能力中的作用

教学改革中的实践能力培养是整个软件工程专业学生学习的重要环节，它将整个软件工程中的理论知识转化为实践操作，促使学生能够完全的消化知识，两者是相互联系，不可分离的。一个学校对学生综合素质的培养和实践能力的提升，都要具有综合的素质和强大的实践能力。教学改革在提高软件工程专业学生实践能力中的作用是不可忽视的。

3.1教学改革提高软件工程专业在实践过程中思维的能力

没进行教学改革之前的软件工程专业学生的思维能力比较差，还没有意识到自主学习的重要性。软件工程专业实践教学是一个相对于所有学科来说是比较复杂的，怎样才能使其的实践能力发挥到极致，这是每一个从事软件工程专业的教育者都在思考的问题。要想加强软件工程专业的学生实践能力，就要不断的扩大实践的力度，增加实践的课程，拓展实践的理论性思维，从而使软件工程专业学生的综合水平能够在整体上达到预期的效果。

3.2教学改革促使实践过程中的实践与探索相互结合

实践本身来说就是一个相对比较复杂的过程，更何况是软件工程中的实践步骤，更是需要循序渐进的方式进行学习。教学改革能够促使软件工程专业学生实践与探索的相互结合，教师在软件工程专业的教学中主要起到引导与监督的角色，将实践教学的步骤有浅入深的传授给学生，并通过实践教学的推广，能够更广泛的让软件工程企业方面的专家到学校来亲自传授自己实践的经验，从而使软件工程专业的教学改革达到真正的目的。

3.3教学改革拓展软件工程专业学生在实践过程中的内涵

理论深入与外延拓展是促进软件工程专业学生内涵教育改革的主要方式。理论深入要求学生在现有的软件工程方面的专业教学方式下，进一步了解软件工程的实践方法，对学习内容的深化和教学方式的丰富是解决教学改革过程存在问题的唯一途径。其次是外延拓展，外延拓展针对的目标人群是接受知识的学生和传授知识的老师，老师在突破原有教学的基础上，推广实践教学的模式，扩大教学改革的范围，完善教学改革的質量，从而拓展软件工程专业学生的内涵。

3.4教学改革加强软件工程专业在实践过程中的理论知识

经过长期的总结我们得出结论，传统的教学模式没有按照实践理论的过程来进行，对学生的未来发展造成不利的影响。因此，我们对教学的改革能够有效的提高学生的实践能力，以便教师能够更好的方便教学。教学改革能够加强软件工程专业学生在实践过程中的理论知识，从而培养出更好的学生灵活高效实践能力。

4结束语

虽然软件工程专业经过多年的创新与改革，还是存在较多的问题，但是也是因为一些不确定的因素一直在变换导致的。总之，教育改革对于软件工程专业的学生来说有着非同一般的影响，不仅提高了软件工程专业学生在实践过程中思维的能力，还促使了软件工程专业学生在实践过程中将实践与探索的相互结合的发展，拓展了软件工程专业学生在实践过程中的内涵，加强了软件工程专业学生在实践过程中的理论知识，对教学改革在提高软件工程专业学生实践能力的方面起着十分重要的作用。