论民办学校校长领导力及其发展前途

刘世超

摘要：领导力是指领导者通过对自身的经验、素质以及各项能力进行充分的综合并应用于特定的个人或机构所产生的影响力，如人格凝聚力、感召力 等，以期用最小的代价和最佳的管理方法让个人或团队实现预期的目标，最终获得良性循环、持续性的发展。民办学校要想实现这一层面的发展，就必 须提升校长领导力，让民办学校得到更科学、更精准的管理和快速提升，在竞争日益激烈的文化艺术教育领域实现跨越式大发展。为此作者透过对民办 学校的校长领导力的分析、探究，得出了民办学校必须提升校长领导力，才能达到高效、持久、健康、和谐的发展，希望通过本次研究对相关的研究起到一定的参考价值。

关键词：民办学校；校长；领导能力；提升策略；发展前途

中图分类号：G627.1 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）09-243-02

Abstract： leadership refers to the leader by own experience， quality and the ability to fully integrated and applied to the specific influence produced by individuals orinstitutions，suchascohesion，charisma，personality，etc.，inordertousetheminimumpriceandthebestwaytomanagepersonalorteamtoachievethedesired goal，ultimatelyvirtuouscircleandsustainabledevelopment.Privateschoolstoachievethislevelofdevelopment，itisnecessarytoimprovetheprincipalleadership， letprivateschoolsgetmorescientificandmoreaccuratemanagementandpromotequickly，inanincreasinglycompetitivefieldofcultureandarteducationtore- alize leap-forward development. Therefore the author through the analysis of the private school principal's leadership， to explore， it is concluded that the private schoolsmustraisetheprincipalleadership，toachieveefficientanddurable，healthyandharmoniousdevelopment，hopethatthroughthisstudyhavecertainrefer- ence value for relatedresearch.

Key words： private schools； The principal； Leadership ability； Promotion strategy； Development in the future

前言

民办学校的校长领导力对学校最终发展以及整体的竞争实力有着直接影响，所以基于当前竞争日渐激烈的教育培训行业来讲，民办学校必须全面提升校长的领导力。只有全面提升了校长的领导力，民办学校才会制 定出更科学、更高效的管理方案，才会吸引更多、更优异的学员报名，才会 为国际、国内输送更多、更优秀的专业人才，从而达到逐步提升民办学校 师生的社会地位和实际影响力；也只有全面提升了民办学校的校长领导力，才会让民办学校对各项教育关系进行科学的处理和疏通，才会让民办学校的教育水准得到更进一步的提升。

1 对民办学校校长领导力进行分析

1.1 对管理细节进行科学改进。对管理细节进行科学改进，是说校长需要对每一个管理环节或者是情节进行正确的把握，这样才可以让学校的管理工作以及教育服务工作得到完美的開展。民办学校校长不仅需要在日常工作中对学校进行科学的管理，更需要亲自参与和制定各项管理制度，让民办学校的运作实现正常的良性循环，对外关系得以有效的发展。此外，民办学校校长还需要对校内校外教育资源进行有效的配置，让内部人员之间的关系以及与外界交流的关系实现创建性的协调的发展， 只有这样，才会让民办学校实现持续性的发展。在实施学校管理的过程中，校长必须要对周边环境进行仔细观察，譬如：三公里范围内，同类学校有几家？幼儿园、中小学各有几家？其中：民办、公办个几家？本学校进出是否方便？是否有停车位？等等，校长发现哪些问题？是否可以克服？可以改进？这样才可以让学校实现持续化的发展。民办学校校长需要对管理细节进行科学的评估，也可邀请教育部门到学校进行教学情况的评估，或者是邀请家长到学校进行教学情况的了解。然后依据所提供的评价内容， 对管理细节进行改进，促使民办学校实现更高层面的拓展。

1.2 对教育道德进行正确的引导。民办学校的校长必须要具有一定的 领导和组织能力，在认清民办学校自我发展情况的基础上，需要对其发展前景进行有效的规划。而在发展规划的过程中需要将道德融入其中，制定 科学的培养目标，避免学校发展出现错误的现象。基于当前民办学校所呈 现的发展情况，校长在进行道德教育的引领工作时，要坚持民主，倡导共 同参与。这样才可以让学校的管理更加具有科学性，让学校发展更加具有 正确的目标，让学生的道德认知得到高层面的培养。民办学校在进行道德 教育的时候，需要立足本区域的学生认知情况进行道德教育，创建自己的教学特色。为此，校长必须分析学校在未来发展中所会遇到的机遇和所呈 现的各种挑战，依据这些内容制定管理对策，让学校教育更加具有科学 性，这样才能够让民办学校实现更高层面的发展。而在具体的办学实践活 动中，校长必须要坚持正确的指导思想，引导各项管理工作的开展，让学 校教职员工更加认同学校的价值观念，让学生可以在学校教育中获取更

多的道德认知，这样才会让学校为社会发展贡献出更多的教育力量。

1.3 对校园文化进行丰富性的建设。校园文化对民办学校的发展有着 积极的影响，只有营造健康的精神文化才可以让民办学校发挥更多的教育能量，對教师的教学思维和课程发展进行正确的指导。同时，校长要以科学的发展观念进行各项管理工作的实施，让管理工作能稳定的落在实处，这样既可以让学校的成员理解学校的办学宗旨，又可以让大家对学校发展产生认同感。对校园文化进行丰富性的建设，是民办学校校长实施领 导能力的表现。校园文化对整体的教育效果以及学生的成长情况有着直接的影响[1]。民办学校要想提升整体的教育质量则需要营造健康的校园文 化，让学生可以树立正确的认知。可以说校园文化是民办学校实现持续性 发展的一项基础，也是校长的一种领导能力的表现。

1.4 对课程教学实施优化设计。积极采用现代化的教学模式，构建线

上、线下立体教育模式，针对热门课目教学实施优化设计，是民办学校校长所体现的一种课程领导能力。这需要校长依据学校的具体情况，按照国家总体政策以及区域发展所提出的教育要求，对教学组织进行科学的开发，对课程教育进行客观的评价，让学校可以开展更高效的课程教学。可以从以下几个层面了解到课程领导力的核心：首先，校长需要对课程建设所呈现的内涵与意义进行正确的理解。在对课程价值进行审视的时候，校长要关注课程教育所体现的培养能力和塑造能力，在进行学校管理过程中，必须要对合成培养目标进行精准的把握，要用正确的教育观念和价值认知来统领课程的建设。其次，校长需要对学校的课程建设进行整体的规划设计。校长要依据国家所提出的课程建设目标，以及地方区域发展所提出的需求，对课程建设进行有效的指导。同时，校长还必须从本学校的实际情况出发，领导各科教师对课程开发进行研究[2]。这样可以对各种教育 资源进行整合，以此拓展教学的内容，对学生开展更高层面的学科教育。 最后，校长需要对学科课程的开发以及研究实施等工作进行专业的管理。在立足课程评价基础上，让学科教育得到更高层面的开展。

2 提升民办学校校长领导能力的策略

2.1 强化学校的常规管理力度。常规管理的力度对民办学校的发展有 着直接影响。校长要想让民办学校实现更高层面的发展，强化自身的领导 能力，则需要对学校各项管理工作进行科学的指导，增加学校发展的内在动力，促使民办学校实现科学的发展。因为民办学校的校长通过将领导力 渗透在具体教育环节中，来促使民办学校实现更高层面的教育发展，强化 学校教育的整体影响实力。为此，我认为，民办学校的校长要想实现领导能力的提升，则需要进行以下多个方面的工作。比如：强化学校的常规管理力度；树立大局发展认知；重视细节的管理工作；参与到具体的学校管 理环节中等等。只有对管理细节进行强化，对具体的管理工作进行科学的 指导，学校创建才更有特色化。

2.2 对各项关系进行科学的处理。校长要想提升自身的领导能力，也需要对各项关系进行科学的处理。民办学校是当前社会发展的一部分，校长要想让民办学校实现更全面的发展，则需要对以下关系进行科学的处理。第一，对校长传承之间的关系进行处理[3]。新校长需要向老校长进行 管理经验的请教，在原有管理取得的成果基础上进行创新性的学校管理。第二，需要对新旧的学校管理模式进行有效的处理。在过渡时期对不同的管理模式进行深度的分析，在坚持民主参与的基础上吸纳各方的建议，强化管理的效果。第三，对校长以及各位教师之间的关系进行正确的处理。要关注各位教师在学校教育中所呈现的生活情况以及情感状态，保障教师所具有的合法权益，重视对他们进行职业的规划，让教师对学校发展更加具有归属感。

2.3 深入课程教育一线，指导教师实现发展。民办学校的校长必须强

化自身的领导能力，需要深入课程教学一线，指导教师发展。民办校长必 须要具有务实精神，集中自己的精力进行教研工作的管理[4]。需要深入到 教学一线对课程教育以及教师的任课情况进行评价，让教学研究与具体的课程实践进行结合，以此让课程教育更加具有实效性，引导学生可以实现全面化的发展。具体说，校长需要重视师德以及师风的建设工作，培养 高素质的教师队伍，以此更好地实施课程教育。

2.4 坚持对先进知识进行学习。要想提升校长的领导能力，除了对学校 的常规管理力度进行强化之外，也需要校长坚持对先进知识的学习。这需 要校长进行终身学习的科学观念的树立，可以对先进的管理以及政治知识 进行学习。首先，校长需要对相关的学校教育法规以及管理政策等进行学 习。这样可以把握学校管理的整体方向，能够依据科学的指导思想进行各 项管理工作，提升自我管理能力。其次，校长需要进行如何开展高效的学校 管理内容的学习[5]。校长通过对相关的文件知识和优秀的管理经验进行学 习，才能够提升自身的文化素质和管理技能，以优秀的办学理念促使学校开展更高层面的学科教育。最后，校长要想进行先进知识的学习，需要对创 新性的教学理念进行学习，了解最先进的教育思维和教学技术。校长只有 自己掌握先进的教学理念和学科知识讲解的技术，才能够带领学科教师开 展更高层面的专业学习中，让民办学校得到更有效的创立和发展。

2.5 学会对教学工作进行反思，与学校员工进行密切交流。校长必须学会对教学工作进行反思，能与学校员工进行密切的交流。只有这样才能够强化自身的领导力，让民办学校可以得到更好的领导。反思是校长提升自身领导素养的一项需求，也是提升自身管理能力的途径。这需要校长在不断的管理工作中对经验进行总结，对一些先进的管理经验进行充分性的运用，对一些错误的管理方法进行及时的解决。只有对管理工作进行经验反思，校长才能够分析在具体工作中出现的一些问题，研究科学的解决对策， 为日后的管理工作奠定反思基础。同时，校长不仅需要对教学工作进行反思，也要具有汇报交流的管理意识。通过汇报交流可以对一些管理工作进

行经验的反思与整理，制定初步的管理框架，提升自我的管理与领导实力。 校长也可以听取各位教师针对学校管理所提出的意见，汇集多方的管理意见，促使学校的管理工作可以实现更有效的开展，以此强化自身所呈现的领导力。此外，校长必须要与学校员工进行密切交流[6]。通过密切交流拉近与教师之间的距离，倾听教师的管理意见或者是管理需求，对教学工作进行合理的改进，这样才能够实现自身管理以及领导能力的提升。

3 民办学校校长的发展前途

民办学校校长所呈现的领导力对学校能否实现可持续化的发展有着重要的作用。可以说校长所呈现的领导能力渗透在具体的学校管理环节中[3]。校长所具有的领导力有时是有形的，有时又是呈现无形的，但是这 种领导力对民办学校的现在管理以及未来发展都有着影响。民办学校校长所具有的领导力，不仅是上文论述的几点，更包含其他方面，校长需对 领导能力进行深度的分析，探究领导力的提升途经，民办学校可以实现更高水准的建设。

通过提升校长的领导能力，可以对各项管理关系进行科学的处理，让民办学校实现高效、持久、健康、和谐的发展，从而提高民办学校的整体办学水准。我相信民办学校在未来教育工作中占据更加重要的位置，为国际、国内输送更多、更高质量的专业人才。

改革开放近四十年，民办教育发展至今，校长所具有的领导能力对民办学校长远发展有着关键影响，对民办学校能否在教育界中起到更大影响有着直接作用，是实现持续化教育发展的一项重要因素。

民办学校的校长通过将领导力渗透在具体教育环节中，可以促使民办学校实现更高层面的教育发展，强化学校教育的整体影响实力。

4 结论

民办学校校长所呈现的领导力对其整体的办学效果有着直接的影 响，要想提升民办学校的整体教育水准，就必须强化校长的领导力，必须 不断地提升自身的领导力，让其教学管理更科学、更规范。

参考文献：

[1]张聪.以校长领导力提升学校德育品质——访东北师范大学校长助理、附属小学校长于伟[J].中国德育，2016（13）：21-24.

[2]高灵芝，刘飞.提升集体领导力 培养现代企业需要的“新”技能人才——专访杭州市萧山区高级技工学校校长许红平[J].职业，2015（04）：18-20.

[3] 赵德成，周瑶.中国四省（市）校长领导力表现如何？——基于

PISA2015中国四省（市）校长问卷的数据分析[J].中小学管理，2017（10）：5-8.

[4] 赵磊磊.心理资本視角下校长信息化领导力的培养研究——基于

SEM的实证分析[J].教师教育研究，2017，29（05）：45-51.

[5]黄亮，赵德成.校长领导力对学生学业成就的影响——教师教学投入与学校自主权的调节作用[J].教育科学，2017，33（03）：35-41.