浅谈小学语文教学中的情感渗透

加娜尔古丽·依玛汗

摘要：小学语文教学中的情感渗透，就是指教师以教材为根基，将课文中所表达出来的思想感情传递给学生，让学生产生情感上的共鸣，并且促使学生对学习语文产生积极的学习动力，促进学生的学习效率。本文以《唯一的听众》这一课堂教学为例，结合笔者的教学实践，对小学语文教学中的情感渗透教学做出了一些探讨。

关键词：小学语文；情感渗透；《唯一的听众》；教学例谈

引言：

新课程标准给小学语文教学提出了更高的要求，要求教师在进行教学的过程中，不仅仅要注重学生的知识技能的培养，还要求教师注重学生的情感态度以及价值观的培养。而情感价值观就是渗透在小学语文课堂上的情感主线，教师在课堂教学中和学生产生情感上的共鸣，促使学生丰富自身的情感，树立正确的价值观和世界观。

笔者就拿小学语文课文《唯一的听众》为例，对在小学语文教学中的情感渗透进行了一些探讨。这篇课文主要讲的是“我”在一位音乐教授的无私奉献的鼓励和帮助下，从没有信心将小提琴拉好到能够在各种各样的文艺晚会中大胆演出的故事。这篇文章中，作者通过细腻的叙事手法，将这位老教授鼓励“我”的过程，“我”自身信心变化的过程表现出来，让学生体会其中“我”对老教授的感激和敬佩的情绪。

一、创设教学情境，引入课堂教学

在学生品味课文的时候，适当的闯社会教学情境，更能加深学生对文章的理解，笔者在进行课堂教学的过程中，就借助多媒体，将课文中所提到的《月光》鸣奏曲为学生播放，作为情景创设的背景音乐，然后伴随着音乐，笔者让一些阅读能力较好的学生分自然段、分角色的进行朗读，这样，所有的学生都逐渐的进入到了笔者所创设的教学情境中。在进行朗读的过程中，笔者还会让学生带着问题：“是什么给了我动力，让我从练琴的不自信变得充满自信？”学生在朗读的过程中，逐渐的品味课文。

在课文中有一句话，笔者专门拿出来让学生感受“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”然后笔者向学生提出问题，作者用“悠悠”来形容小令，这表现出林子里的？然后笔者会让学生积极讨论，有的学生说表现出了林子里的静谧，一种让人舒服的感觉；还有的学生说这种情景配上音乐可以让人陶醉其中。通过教学情境的创设以及句子的品读，让学生进入到课文所描绘的情景中去。

二、细读精讲课文，体悟文章情感

在本文中，“我”得心理变化是和“我”练琴的行为变化一一对照的，从中感悟老人的爱护和鼓励。第一次变化：在“我”内心沮丧，受到家人的嘲笑和打击的时候，“我”偷偷的跑去小树林练琴，在品读这的时候，笔者向学生提出问题：“在作者失落、沮丧的时候，老教授怎样安慰、鼓励他的？”第二次变化：“我”被老人的话打动，心理存在羞愧、兴奋等复杂情绪，这个时候“我”每天都跑去小树林练琴，这个时候，笔者又向学生提出问题：“当作者缺失信心时，老教授又是怎样帮助他的？”第三次变化：变得快乐有信心，“我”开始在家里练琴，在得知老人身份之后，从震惊变得感激，进而完全成熟，充满自信。这个时候，笔者向学生提出问题：“平静的眼神，深深的潭水。你能读懂老人的心吗？”

在教学过程中，笔者通过对文章主人公的心理情绪变化对照其行动变化，将老人每天在树林中等待“我”去练琴，老人说：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”是文章的转折点，不仅仅鼓励“我”每天来练琴，也给了“我”每天拉琴的动力和勇气。在笔者带领学生细细品读这篇课文的时候，学生对文章中的老人了解更加深入，老人对“我”鼓励是无声的支持，让“我”练琴的时候充满自信和勇气。

二、拓展鉴赏渗透情感，课后反思加强培养

课文中表现老人对“我”的爱护不仅仅表现在老人的语言中，还渗透在文章对老人神态描写上，文中三次描写了老人“平静地望着我”，笔者在教学将这三次神态描写在课文中重点圈出来，让学生体悟第一次平静的望着我，老人在想什么？第二次平静的望着我，老人好像在说什么？第三次平静的望着我，老人表达了什么情感？通过文章中作者对老人神态的描写让学生体悟出老人对“我”的鼓励就像平静的眼神一样，润物细无声的同时发自内心的鼓励和爱护。

最后，笔者在对本文的拓展总结中，让学生结合自己的生活实际，談谈自己有没有这种不被家人或者朋友所看好的兴趣爱好，然后通过自身努力让别人刮目相看，这样让学生通过自身的实例和文章中的作者情感产生了强烈的共鸣，并且在讲述的过程中，自身的情感得到了进一步的丰富。

结语：

笔者认为，正因为语文课堂能将情感渗透其中，才让学生对语文学习产生了极大的兴趣，这种创设情境，精读课文，拓展奖赏的教学形式，更能让语文课堂富有魅力，让学生在进行学习的过程中感受到课文中的思想情感。教师在课堂教学中以学生的学习兴趣为核心，为学生构建和课文之间的情感沟通的桥梁，促使学生和作者产生情感共鸣，充分的激发语文课堂教学的教学魅力。

参考文献：

[1].蒋辉.关于情感教学的研究与思考.[J].教育参考.2016.

[2].王锋.强化语文情感教学的策略.[J].小学语文教育，2017.endprint