参与式学习在职业院校语文教学中的应用

孟令文

摘要：研究分析了职业院校语文教学存在的学生参与语文教学热情不高，教学思维僵化，教学针对性不强等问题，提供了通过参与式学习培养学生语文课堂的积极性和主动性，通过参与式学习培养学生综合的语文素质和能力，通过参与式学习践行因材施教教育教学原则，通过转变教学思想加速参与式学习模式应用，通过参与式学习丰富语文课堂的内涵与外延等方法，为职业院校语文教学的创新和发展做出了深层次思考。

关键词：职业院校；参与式学习；积极性；因材施教；语文教学；模式；内涵

1职业院校语文教学存在的问题

1.1学生参与职业院校语文教学热情不高

当前职业院校学生存在文字基本技能较差，书写困难，表达不系统等一系列缺点和问题，这导致学生不能对语文课堂和教学具有较高的热情，更多的学生通过死记硬背达到应对学习和考试的目的，甚至出现了为了应对考试而学习，这导致语文教学失去了应有的活力和魅力。

1.2职业院校语文教学针对性不强

一些院校在语文教材、材料和资源的选择上参照一般高校，没有突出职业院校语文教学的特点，也没能做到对职业院校学生情况的全面兼顾，这导致职业院校语文教学中存在基础上的不足和系统上的缺失，影响职业院校语文教学的质量和效果。

1.3职业院校语文教学思维僵化

一些教师在职业院校語文课堂上仍然热衷于传统方法、思想的应用，教育理念和思维长期固化在“三基教学”阶段，这导致职业院校语文课堂上方式单一，学生对职业院校语文教学没有积极性，进而出现职业院校语文教学效能下降。

2职业院校语文课堂上参与式学习模式的应用

2.1通过参与式学习培养学生语文课堂的积极性和主动性

职业院校学生在语文课堂上表现出文字基本技能较差，书写困难，表达不系统等一系列缺点和不足，应该利用参与式学习方式进行语文课堂的整合，激发学生对参与式学习的兴趣，通过基础技能、基本素质的有序培养和系统强化，使学生真正参与到语文课堂之中，通过记忆、理解、认知多维度的手段，以主体强化和主动参加为路径，形成学生对参与式学习的稳定认知，进而培养学生对语文课堂和参与式学习模式的主动性和积极性，确保职业院校语文教学复合学生需求，也实现对学生发展的核心目标。

2.2通过参与式学习培养学生综合的语文素质和能力

语文素质和能力既是参与式学习培养的重要任务，同时也是语文教学的重要发展目标，要在参与式学习过程中立足于综合能力和综合素质的培养，突出语言表达能力、组织应变能力、社会交往能力、文学综合素养等一系列素质的发展，设置参与式学习的情景，转变参与式学习的方式，将传统的语文课堂的学生“听”，转变到参与式学习过程中的学生“学”和“练”以学生成长作为平台，通过寓教于乐的路径，提高语文教学效果，保障参与式学习实际应用的功能和价值。

2.3通过参与式学习践行因材施教教育教学原则

职业教育改革、语文教学创新、语文课堂变革都需要强调和实现因材施教这一教育教学原则，当前职业院校语文教学必须要以学生差异性发展和整体性提升作为价值取向，突出因材施教这一基本思想进行参与式学习方式的转变，鼓励学生发现语文学习上的优长，建立学生语文知识和技能的资料库，帮助学生解决好语文学习上的特有问题，形成他们独具特色的能力和特点，实现参与式学习的价值和目标。

2.4通过转变教学思想加速参与式学习模式应用

职业院校教师，特别是语文教师要以时代进步、教学创新和终身发展作为前提，加速教学思想的转变，以参与式学习的模式应用和方法运用作为提升自身教学技能的基础，通过参与式学习的深入应用和不断调整重新定位语文课堂上师生关系，整合语文教学中师生地位，将更多、更好的资源与方法应用到参与式学习的实际之中，解决语文教学与职业院校学生存在的现实性差距和系统性矛盾，让学生在参与式学习真切地感受到语文教学的魅力，进而为他们形成正确的学习理念，提升教学效率、效果夯实思想和方法的基础。

2.5注重培养语文课堂上学生思考力和创造力

职业院校学生在语文课堂上表现出思维上的活跃性，语文教师要善于利用参与式学习这一新模式，强调语文教学的基础性，根据语文教学的特点有针对性地、重点发展学生思考力和创造力。要以参与式学习为主题指导学生对语文课堂上遇到的困难、问题和疑问进行独立思维和系统思考，不给于学生直接、单纯的判断和评定，以鼓励学生自我分析、自主判断能力的方式实现学生参与学习、自主学习，通过参与式学习主体地位的确立，大大提升学生参与语文课堂的兴趣，提升和深化学生思考、创造两项高层次能力与素养的发展。

2.6通过参与式学习丰富语文课堂的内涵与外延

参与式学习丰富了职业院校语文教学的内容，同时也扩大了语文课堂的外延，要利用学生语文课堂上思维活跃、思考宽泛的特点，通过对参与式学习的结构调整、系统优化做到对语文课堂外延的拓展，通过对参与式学习模式应用和方法调整，使学生更多地关注自然与环境、人类与发展、文学与艺术等更广阔、更深刻的话题，在提高参与式学习效能的同时，促进学生更好地融入社会，深化学生的思想范围和思考深度，使他们真正成为具有高素质、完整能力的人才。

3结语

参与式学习的语文课堂强调学生学习能力的自主发展，学生语文学习主体性的确立，学生语言技巧的形成，继续学习终身教育的树立，因此具有语文教学变革的推动力和创新力。虽然参与式学习在认知、实施和推广中还受到这样或那样的问题，但是只要我们立足于语文课堂、立足于职业院校实际、立足于学生学习的细节，就能够发挥参与式学习的优势，全面提升语文课堂的效能，确保职业院校语文教学目标的实现，达到对语文教育体系、模式、方式、方法上的变革和创新的目标。

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