浅谈在美术教学中培养幼儿的想象力

刘建春

摘要：过去在美术教学中，教师总是想让孩子画得像，认为这是他们有灵性的表现，其实是扼杀了孩子的想象力。在现代美术教学中，教师更加看重对幼儿想象力的培养。

关键词：美术教学；幼儿；想象力

我们都知道知识虽然丰富，但它却是有限的，人的想象力则是无限的。人们不是总爱说：只有你做不到的，没有你想不到的。它不仅包含着世间的一切，还成为我们社会发展的不竭的动力。登上月球是因为人们一直在梦想，潜入海底是因为我们一直相信下面还有一个世界，克隆技术也是因为人们一直想着分身术……这所有的一切皆因为我们有了想象力，才做到了这些不可思议的事。而想象力不可能凭空产生，需要我们去有意识地培养。孩子在幼儿期，非常纯洁，没有收到世俗的约束，头脑中充满丰富的想象，如果我们多引导与鼓励，他们则会发展得更好，如果我们觉得幼稚可笑，希望他们符合实际，在绘画中要越像越好。则会抑制孩子想象力的发展。幼儿美术教学并不是为了培养画家而设的，它是培养幼儿的观察能力、想象能力、创造能力的一个重要途径，也是幼儿认识世界，表达自己眼中的世界的一种方式。因此，我们应鼓励孩子多想象，用画笔画出自己喜欢的世界。

一、教师要更新教学观念

教师要想把幼儿培养成一个独具个性，活泼可爱的孩子，就要尊重他们，树立以“幼儿发展为本”的观念，满足不同差异幼儿的需要，鼓励引导他们有独立的想法与创造。并积极评价他们的作品，才能让幼儿勇敢地想象与自由地表达。

在美术活动中，教师想要激发学生的想象力，首先要了解幼兒的创造兴趣，明白他们想要画什么，喜欢画什么，画什么能更好地发展他们的想象力与创造力。比如，我们在绘画活动中，经常会发现孩子不按我们的生活实际来，总喜欢根据自己的想象去画。有时让孩子们画太阳，他们的太阳不仅有红的，有的还有绿的，有的还有黄的，有的还有蓝的。如果我们不能理解这是孩子根据自己的想象画出的，就会认为这画太差，根本就不行。可实际上这看似不合情理的地方，却是孩子们那一颗颗纯真的心。画绿太阳的孩子是希望太阳可以让沙漠变绿，画黄太阳的孩子希望天气不那么热，爸爸工作时舒服一点，画蓝太阳的孩子希望大地像天空一样美丽。试想一下，如果我们的教师没有以孩子为主，耐心倾听他们的心声，了解这不同后的希望，就会挫伤孩子的积极性，也会影响孩子想象力的发展。

二、采用多种教学方法

1、激发学生学习美术的兴趣

丰富的想象力的培养，必须建立在浓厚的兴趣基础之上。如果幼儿对美术活动不感兴趣，那想象力的培养无异于空中楼阁，所以，只有我们先激发学生学习美术的兴趣，然后才能在活动中培养他们的想象力。在幼儿美术教学中，教师面对的是年龄较小、是非观还不明确的幼儿，更应该对其合理引导。美术属于一种创作，幼儿美术更像是抽象的画风，多了一份天马行空的色彩，教师不该将幼儿的作品加上条条框框的束缚，对作品的评价应取决于其想象成分，而不要用现实来限制他们。比如，画树叶，我们就不能仅仅限于绿色，还要允许孩子画黄色的、火红的、粉色的、蓝色的、黑色的。

2、引导幼儿仔细观察

想象虽然天马行空，但它却非凭空产生，它来自于我们的现实生活。想要培养学生丰富的想象力，我们还要在生活中引导幼儿仔细观察。大自然是我们的教师。大自然以其独特的魅力和厚重的底蕴养育着并教育着我们，使我们在自然中身心共同成长。幼儿之所以还没有成人，是因为他们保留了大部分自然的天性，多与自然接触更有益于其想象力的培养。所以，对于幼儿美术教学而言，其课堂可不完全局限于教室之内，教师应尽量多在室外授课，让幼儿对自然中的花花草草、小动物等多加观察，使这些形象更为深刻地留在其记忆中。例如在教幼儿画树叶的时候，可带幼儿到室外对树叶进行观察，并引导幼儿描述其看到的树叶的样子。

3、让幼儿多种感官结合

美术活动并不仅仅是让孩子们动笔而已，它还需要孩子们将自己看到的、听到的、闻到的、摸到的这些东西，进行想象，并通过具体的画作保留在纸上。从想象到纸上这个过程并不那么容易，然而借助眼、鼻、口、手等感官不失为可行教育方法之一。在观察的基础上，教师可引导幼儿“闻”各种各样的气味，将感受“讲”出来，使幼儿对事物有较立体形象的记忆。另外，也可使幼儿通过触摸某种无法看到的事物，将触感的内容通过画作描绘；或给幼儿放一段音乐，使其用画作表达听后的感觉。

4、让幼儿学习其他人的优点

相互学习培养幼儿的想象能力教师不仅要引导幼儿专注于自己的作品，更要使幼儿学习其他作品的优势。对此，教师可找些相关优秀作品给幼儿欣赏，并将班上所有幼儿的画作一起展览，使幼儿在被鼓励的同时，能学习其他人或作品的优点，以此激发想象力。

三、对幼儿作品进行积极的评价

每个孩子都期待老师对自己的评价，尤其是在自己参加某个活动后。在绘画活动后，我们都要对学生进行评价，这个评价是美术活动中一个不可忽视的重要环节，也是提高孩子审美能力的重要手段。因此，评价幼儿作品，应从理解幼儿的角度出发，积极去肯定他们的想法，让幼儿相互审视、交流、发表见解，说说“你画的是什么？为什么这样画？你觉得自己的画好在哪里？”……通过观察和比较，去发现别人的长处及自己的不足，并能从中悟出道理，在以后的绘画中加以改进。教师应听取孩子们自己对作品的表达设想，给予每位幼儿展览作品的机会和权力，注意发现作品的独创性，从而维护和肯定幼儿的创造性思维。当孩子们有了点滴进步，我们及时给予肯定和鼓励，让他们体验成功的快乐，从而信心倍增，更激起了想象和创新的积极性。

想象力可以让一个孩子的梦想更美好，性格更加勇敢，我们在美术教学中只要努力更新教育观念，多给学生机会，创设愉快的氛围，并给予他们积极的评价，就可以放飞他们想象的翅膀。endprint