高中语文教学中传统文化的渗透

2017-10-21 08:12朱灿
写作(中旬) 2017年9期
关键词:渗透传统文化高中语文

朱灿

摘要:在高中语文新课改的深入下,高中语文教育也出现了新的问题,作文中学教育的重点和难点内容,语文教学文化熏陶上,有着极为重要的价值,可以有效提升学生的综合素养和基础素质。本文针对我国传统文化的宝贵财富进行了阐述,并对高中语文教学中传统文化的渗透方式进行分析。

关键词:高中语文;传统文化;渗透

高中语文属于高中阶段的重点内容,在学生语言综合能力和素质的培养上,有着重要的意义,在这一背景下,社会对于高中语文教学活动的关注度日益提高。在高中语文教学活动中,渗透传统文化,可以推行文化教育,帮助学生养成良好的品质,对于素质教育的落实意义重大。

一、我国传统文化的宝贵财富

我国的传统文化博大精深,有精神思想、工艺制作,也有大量的文化艺术。在精神思想上,主要为儒家、佛家、道家思想的体系;工艺制作有皮影戏、中国结、剪纸、绘画、京剧脸谱、雕塑、青铜器、景泰蓝、文房四宝、祥云图案等等;文化艺术则有书法、纂刻、竹简等。传统文化将人们的视野引入了社会的各个角落,让人们的生活更加多姿。传统文化有着悠久的历史,既有精华,也有糟粕,人们赋予了传统文化很多特殊的含义。传统文化有着突出的民族特色,我国传统文化是在我国特殊的历史背景下产生,为我们提供了研究社会的资源,这也是历史留给我们最大的一笔财富。

时代的发展呼唤传统文化的渗透,人们提供正确的指导,如今的年轻人,他们需要在传统文化中汲取营养,成为社会栋梁。

二、高中语文教学中传统文化的渗透

(一)挖掘教材中的传统文化

高中语文教材里的内容是精心选择和编排而成的,教材里的每一篇文章都兼顾了文学作品的质与美,都是传统文化中的经典。要在高中语文教学活动中渗透传统文化,必须要首先挖掘出教材中的传统文化内容,将教材中的传统文化内容和观点作为重点,针对其中的文化价值、道德观念进行详细的分析和介绍,引导学生自己来细细品读,达到心灵上的共鸣。在高中语文教学中渗透传统文化,不只是简单地让学生背诵教材中的古文和古诗词名篇,而是要让学生通过理解作品,上升到对传统文化的理解,形成思想上的共鸣。

如,关于经典文章《鸿门宴》的教学中,有这样的描述:“相忘即日因留沛公与饮”,这句话描写的是项羽、项伯、刘邦、范曾、张良坐的方向,大多数教师在讲解此类内容时,仅仅是用白话文翻译出来即可,实际上,还有很多值得我们挖掘的内容。我们可以以此为基础,为学生讲解古代的座次文化:在古代,大家非常看重礼仪,坐位的安排也非常讲究,东方属阳,是最尊贵的地方,西方是日落质地,是最差的坐位,所以,宴席按照这样的顺序安排。在这篇文章中,我们不仅需要看到人物的性格特点,还要留心其中的传统文化。

(二)营造出传统文化的学习氛围

课堂教学时间是渗透传统文化的主要阶段,在文学作品中,有大量的内容是绘景咏物、借景抒情,这些作品构思精妙,字里行间都蕴含着非常丰富的情感,这些都是教師渗透传统文化的最佳内容。

如,在讲解《荷塘月色》时,即可根据荷花、月色的意象来实现教学课堂的延伸,将古代音乐、古代文化的内容渗透至其中,引导学生进入到特定的学习情境中,感受来自传统文化的熏陶。

在学习关于《归去来兮辞》时,可以创设特定的文化氛围,引导学生进行亲身体验,让学生感受后续文化的内涵,汲取文化精髓,感受文章的韵味,在文章开篇时,引导学生学习疑问代词的使用方法,掌握一次多义的使用方法,积累用词,为学生传授相关的文化知识,营造出理想的文化氛围,帮助学生更好的接受古代文化知识。

(三)将传统文化的渗透延伸至课外

高中语文教材涉及很多优秀的古典文学作品,这些经典作品是我国传统文化中的重要组成部分。但是,在日常的学习中学生通常只能接触到其中很少的一部分内容。另外由于学生平时熟读经典作品的机会和时间都比较少,所以学生学习经典作品往往是浅尝辄止。教师不仅要在课堂上渗透传统文化,还要将这一活动延伸至课外,扩展到学生生活的方方面面,让他们可以时时刻刻感受来自传统文化的熏陶。具体而言,可以引导学生来诵读经典文化与传统文化,提升自己对传统文化的掌握能力。在课余时间,多阅读与古代文化相关的数据,实现鉴赏能力、阅读能力的提升,同时,要合理应用网络资源,如《天天向上》、《百家讲坛》等节目,都是弘扬传统文化的利器,这种课堂教学与课外教学相结合的模式,有效提高了学生的学习效率和学习有效性。

三、结语

传统文化在高中语文教学中有着重要的意义,作为教师,要转变自己传统的思想观念,创新教育模式,提高对传统文化的重视度,采用科学的教学方案,对教学本质有深刻的理解,激发出学生学习传统文化的兴趣,提高语文教学的质量和有效性。

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