浅谈如何帮助初中生渡过叛逆期

王维艳

在从事教育工作之前，常听说中学生处于叛逆期，难以管教之类的杂说，我曾不以为然，但是，当我真正走进初中班上的时候，我才知道，叛逆这个词语的真正內涵。所谓叛逆，就是反叛的思想、行为，即有悖正常规律，违背他人的本意，而做出一些出人意料的事。叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。据《心理科学》杂志的调查显示，目前中学生中有32。6%的人经常存在叛逆心理，有89。4%的人偶尔存在叛逆心理，所以，叛逆是中学生普遍的心理现象。他们常常情感脆弱，意志不坚强；以自我为中心，缺乏合作精神；爱顶牛、爱钻牛角尖；不接受师长的批评与指导；缺乏同情心、爱心。叛逆心理是一种反常的心理，带有变态心理的某些特征，给学校和家庭教育带来一系列问题，不但不利于青少年的健康成长，而且有转化成犯罪心理和病态心理的倾向， 应引起教师、家长的警惕。下面我来谈谈中学生叛逆心理的成因与对策。

一、叛逆心理的成因

（一）个体本身的原因

中学生叛逆心理的产生与青春期特殊的生理、心理、智力发展密切相关。

1.神经和激素调控能力差

中学生调控能力很差，一遇到不顺耳的话或不顺心的事，肾上腺激素就会大量分泌，造成全身血液流动加快，神经过度兴奋，情绪波动，失去理智，行为失控，甚至会引起临时性即意犯罪或无意识犯罪，事过之后又懊悔不已。

2.知识面狭窄、阅历不足

3.心智不够成熟

4.自我意识增强

5.精神需求提高

随着年龄的增长，中学生的需求不再只停留在物质层面，他们已开始关注更高层次的精神需求。中学生普遍存在“谁伤害了我的尊严，谁就是我的敌人”的观念，若遇批评、指责、讽刺等有损其尊严的事就会产生对抗情绪，形成叛逆心理。

中学阶段，孩子心智逐渐成熟，有了初步独立的思考能力，可能会对一些教条、原则产生叛逆心理。在家不听父母话，在校不听老师话；扰乱课堂纪律，不完成作业，时有逃课现象；对学校倡导的事往往对着干，甚至不时搞点恶作剧或破坏公物。这都是初中生叛逆的典型表现。由于中学生仍然不够成熟，非理性且冲动，家长和老师要格外注意这个年龄段学生的思想方面，帮助他们顺利度过叛逆期。

1.以定和赏识替代否定和贬低，增强孩子的自信

每个孩子都有自己的长处和优点，那怕是一点滴长处家长都要给以明确的肯定，特别是在客人面前适时肯定孩子的长处，会给孩子增取面子。那怕是一点滴优点都要抱以赏识的态度，因为优点会在赏识中膨胀而放大。对孩子在学习和生活当中暂时的落伍不能过早的否定，因为努力当中不言败，人们常说的看谁能笑到最后不无这方面的道理。更不能因一些小小的失利而贬低孩子的能力，因为孩子生活和学习的路还很长，不能把孩子向上的冲动遏杀在幼嫩的年令。

2.以表扬和鼓励替代批评和斥责，呵护孩子的自尊

无论在生活和学习当中，孩子不管是有意或无意那怕是一点微小的进步，都要及时的给以表扬，家长不防感谢孩子的进步给自己带来快乐的享受，这样会增加孩子的自重感和责任感，他会更加再接再厉。对生活和学习中遇到的困难，要鼓励孩子勇敢的面对并设法克服，不能逃避，必要时可征求孩子的意见是否需要自己的帮助。对于孩子的错误家长要勇于承担责任，不能一味的批评孩子，因为孩子一生下来是没有错误的，后天的错误与我们家长不无关系。这样做既能保主孩子的自尊，也替孩子做了遮护。

3.以支持和引导替代训导和堵塞，培养孩子自主意识

许多家长往往以年长和经验丰富自居，喜欢按照自己的理想模式来强塑孩子，很少顾及孩子的自我感受。实践证明，这样不但不能达到理想的效果，反而抹杀了孩子的自主意识，阻碍了孩子自主能力的提升，同时会增加家长对孩子的失望感，无形中加深了两代人之间的思想鸿沟。不用站在孩子背后的支持替代站在孩子面前的训导，对孩子的一些不良行为以科学引导替代强行堵塞，给孩子广泛的自主和自由发展权。充分拓展孩子的思维空间和行为空间。对孩子的一些不良行为和意识只能心平气和的站在孩子的立场分析其危害和后果，使孩子在充分认识的前提下自愿修正和规范自己的行为和意识。在孩子没有充分认识的情况下，强行堵塞只能适得其反。

4.以关注和热情替代放任和冷漠，使孩子能够自觉自侓

不管自己的孩子是优秀还是顽掠，都要以及大的热情与以关注。放任不亜于对孩子的放弃。冷漠只能把孩子推向更远。因为未成年人有着及大的可塑性。孩子如果觉得连自己的父母亲都对自己失去信心，那他自己有可能更加沮丧。这个时侯的孩子为了寻求精神上的寄托，很有可能柀社会上的一些坏人和坏孩子钻空子，那是非常危险的。

5.家长和老师还要采取耐心、说服、疏导的方法对待初中生的反抗性

初中生反抗是为了独立的反抗，这是初中生发展中正常而必要的行为。初中生表露出反抗行为正是进行指导教育的好机会，父母应该认真分析其反抗的性质及原因。如果是对自己家长式作风的反抗或不合理的教导方法的反抗等，父母应该予以肯定和保护，不应该一听到他们有意见就不问青红皂白、一概视为缺点加以否定； 应该在承认自己错误的同时，指出他们反抗的消极面，引导他们与父母交心谈心。这样不仅不会降低父母在少年心目中的威信，而且还会取得他们的尊重和信任。对待他们错误的、不接受正确教育指导的反抗，父母不要操之过急，正确的态度应该是从爱护、体谅、长善救失的愿望出发，同他们共同研究改正错误的办法。这样做，即使是十分执拗的少年子女，也会体会到父母的一片爱、真情，消除对抗情绪，接受批评教育。

实际上优秀的孩子不管在学校、在社会，还是在家庭都已受到了足够的关注，而暂时落伍的孩子在学校受到的更多的是冷漠和批评，在社会上也柀人看低，实际上他们才是最需要关注的孩子，所以，家长必须以极大的热情千方百计的弥补孩子这种精神上的渴望。全方位的寻找孩子身上的闪光点，点燃孩子自信的种子和努力的希望，培养孩子自觉自律的习惯意识，帮助初中生渡过叛逆期。