浅谈如何在阅读教学中培养学生的自学能力

韦春秀

在多年的教学工作中，我深深感受到：在语文阅读教学时，培养学生的自学能力极为重要。下面我来谈谈我的一些看法。

一、培养学生的自学能力首先在于激发学生的兴趣

古代教育家孔子说过；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这就表明了兴趣对学习的意义。从心理学角度分析可知，只有浓厚的兴趣，才能产生很强的注意力，才能调动学生的自觉的积极性。兴趣是学生学习的内因，语文教学不可忽视培养学生的自学兴趣。

因此，教师要千方百计激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。然而，现代科学技术迅速发展，课堂上传授的知识再多，终究是有限的，培养的学生走出校门以后必须要“自能听话，自能读书，自能成文。”因此，教师教学生学，不只是把现成的知识交给学生，而重要的是把学习的方式教给了学生。学生掌握了学习方法并能运用自如，这不仅得益于一时，而且终身受用无穷。

二、培养学生的自学能力再次要教给正确自学的方法

1.养成良好的默读习惯是自学的好方法

养成按句默读的习惯。即用眼睛一次把握住一个句子，而不是按字或一个个单独来瞧，以提高默读速度，养成边默读边查问的习惯。对不明白的地方，要及时查字典、翻资料、找工具书，弄懂了再读下去，不马虎了事；

养成边默读边思考的习惯，一边看句子，一边带着课后的问题去读、想这句话的意思。语文教材大多文质兼美，作者将他们丰富而浓厚的情感流于笔端，凝聚在字里行间。因此，语文课堂教学必须要以“情感”为动力，通过有感情地朗读，可以促进对文章内容的理解。理解是阅读实践的核心内容，没有理解的阅读是无效的阅读，许多文章只有在反复诵读中才能体会出它的精髓，加深对文字的理解，真正体会出作者的思想感情。学生有感情地读，不仅是一个积极思考的过程，同时也是想象的过程，边读边思边想象课文所描述的情境，如身临其境、如见其人，这样的朗读才会促进对文章的理解；

养成边默读边画批的习惯。“不动笔墨不读书”，在默讀过程中，要逐步养成边读边作记号，逐步具备批注的能力；

养成边读边记忆的习惯。在默读中，要边读边记忆文章的主要内容、主要情节、一些关键的词句和一些优美的片断。

2.文图结合，培养观察能力

低年级的课文都配有形象、生动的插图，并且大部分插图就已是生动形象的故事。在教学中我充分利用课文中已有的插图，让学生先仔细地看图，再说说图上画的什么，最后图文对照读课文。

3.读思结合，提高质疑能力

《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此在教学实践中，我注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书质疑的习惯。

4.读说结合，训练表达能力

如果说教学中的“读”是对信息的输入，那么“说”就是对信息的输出了，培养学生的口头表达能力，是一个长期训练的过程。俗话说，“冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿非一日之功。”在阅读教学中，必须把读与说结合起来，并加强训练才能达到《语文课程标准》指出的：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说的态度和语言习惯。”我在教学实践中重视了学生读与说的有机结合。

5.读演结合，促进理解提高

情境表演是最受儿童欢迎的活动。小学低年级的课文大多是声情并茂的故事，用表演的形式能帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易，便于突出重点，突破难点，凸现特点。

三、培养学生的自学能力其次要在于树立学生自学的信心

老师要充分地放手，要使学生真正成为学习的主人，想方设法让学生摆脱“被动接受”的思想束缚，在课堂上安排充足的时间让学生自学。我要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些疑点问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度的学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。

四、培养学生的自学能力关键在于培养学生自学的习惯

学生有了兴趣，懂得了方法，明确了方向就要培养学生自觉学习的良好习惯。有了这个习惯，学生就不会依赖教师，自己积极主动地去完成教师安排的各项学习任务，所谓“自学精神”是指学生已经掌握了一定的自学方法和具备自学能力后，所表现出来的一种不论遇到多大的困难和挫折，而决不终止自学的一种意志品质。教师在对学生进行自学能力的培养过程中，除必要的指导、督促、批评、表扬外，有时还须采取持久而耐心的训练。如：坚持写日记，写周记等。

总之，能力是一个人素质的重要方面，自学能力对其他能力的形成又有巨大的推动作用，学生是学习的主人，在教学中一定要千方百计地把学生的各种感官全部调动起来，引导他们主动地参加到各种学习活动中去，自己去看书、去思考、去发现问题、分析问题、解决问题，最终掌握自学的方法，自己去探索知识的奥妙和规律。