班级管理之我见

孙继霞

【中图分类号】G620【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）12-0272-01

班主任工作是一项既艰巨又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的生长、发展，以致能否成为合格人才，班主任都起着关键性的作用。说其辛苦，是指老师每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我仍在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘着。下面结合我几年的班主任工作谈谈班级管理的粗浅做法。

1用爱实现教育

“没有愛就没有真正的教育”。爱，是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子，我深信，爱是一种传递，当我真诚地付出爱时，也收获着孩子更多的爱。

2要尊重学生，建立和谐的师生关系

教育学生首先要尊重学生，这是班主任工作的基本出发點，因为尊重学生不仅是班主任的职责，而且是教育学生的过程。学生是有血有肉活生生的人，他们有情感，有思想，十分渴望得到应有的尊重，十分渴望得到平等的对待，我们不应把他们当成管教对象和学习机器，整天板着脸，高举“一切我说了算”的旗帜去面对学生，这样的教育态度得到的教育效果是可想而知的。当然，班主任应该有权威，但这个权威是倍受尊敬的形象，其中包含着爱和怕，如果我们不尊重学生，我们在学生心目中就丧失了爱，只剩下怕，我们的形象就不是良师益友，而是一个管教。因此，我把尊重学生奉为社会和时代赋予自己的神圣职责，恪守不渝，只有亲其师，方能信其道，尊重学生是教育学生的大前提。

3要组织和培养班集体，形成良好的班风

马克思说过：“人创造环境，同样环境也能创造人。”学生是班集体建设的主人，班主任是班级文化氛围中的创造者和营造者，置身于优秀的班级氛围中的师生都会自觉和不自觉地受到不同程度的潜移默化地影响、熏陶和教育，逐步形成高尚的志趣，坚强的意志和良好的学风等等。实践告诉我，只有培养起良好地班集体，才能大大地减轻班主任的工作量。

4要做好个别学生的教育工作

要做好教育工作，避免不了要对个别学生进行教育，只有从每个学生的实际出发，有的放矢地做好个别学生的教育工作，才能使集体健康成长。要做好个别学生的教育工作，可采用抓两头带中间的办法，重点做好优生和差生的工作。

优生的特点是学习成绩好，但这样的学生往往在思想品德、心理承受能力等方面有欠缺，自私，唯我独尊表现明显，受到批评，遇到挫折时心理承受不了。因此，班主任对优生要求应严格，少些表扬，并根据情况，不断对他们提出新的目标。

差生特点是成绩差，行为表现也差，但他们也并非一无是处，只要细心了解他们，就会发现每个人都有长处，而且转变差生工作是班主任工作中的重要工作。班主任要做好差生的转变工作要注意以下三个问题：

4.1维护好差生的自尊心：

对于差生来讲，他们往往不自重，不能正确估量和评价自己，不能把自己放在正确的位置上，对老师的批评教育漫不经心，对一切事情都抱着无所谓的态度。因此，班主任要给差生更多关心和爱护，努力维护他们的自尊心，帮助他们克服自身的弱点和学习生活中的困难。

4.2培养差生上进心：

差生往往安于现状，不思进取，对此，教师要采取多种方法培养他们的上进心。班主任可以给他们讲一些先进人物的事迹，也可讲述他们周围的典型同学追求进步、获得成功的故事，以此鼓舞激励差生奋发进取、勇往直前，增强他们的上进心，变被动为主动学习。

4.3要注重差生自制力的培养：

在差生转变过程中，易出现反复现象，这很正常。而差生的表现一但出现反复，教师就高声训斥，这样的态度往往事与愿违，教师应有良好的自控能力，进行心平气和地说服教育，循循善诱地点拨引导，这样才能水到渠成，达到预期的教育目的。

5要协调好各种关系

作为班主任要协调好学校教育和家庭教育的关系。班主任要通过家访、家长会等方式，经常与学生家长取得联系，了解学生在家表现，向家长反映学生在校情况，与家长统一对学生的要求。

班主任还要处理好科任和学生的关系。班主任有责任与各科老师互通情况，统一对学生的要求和教育措施，齐心协力做好对学生的教育工作。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索和总结行之有效的方法和经验，相信一定会达到令人满意的效果，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。