趣游拼音王国

易婉婷

摘 要：在汉语拼音的教学中，教师必须把学生的学习和发展作为课堂的主体，以学生为主体，以学生的兴趣为主导。对于单调、枯燥、抽象的拼音符号，学生要掌握是非常困难的。然而如何使拼音教学变得有趣？怎样提高汉语拼音教学效率，让学生在快乐、轻松的环境中乐于去学好拼音呢？在拼音教学中创设有趣的情景、利用有趣的插图、创编有趣的儿歌、开展有趣的游戏活动，都能使学生兴趣盎然地学习拼音，在快乐中获得新的知识。

关键词：拼音教学；有趣；快乐

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的拐棍。在一学期三分之一的时间里，让一些刚入学的孩子掌握这样相对单调、枯燥、抽象的拼音符号，对学生的困难是教师可以预料的。然而如何使拼音教学变得有趣？怎样提高汉语拼音教学效率，让学生在快乐、轻松的环境中乐于去学好拼音呢？我在拼音教学中摸索出了以下的一些方法：

一、有趣的情景创设，让拼音的形象鲜活起来

摆脱传统的“教师机械地教，学生枯燥地学”的拼音教学方法，让这些看似单调的拼音变得生动有趣起来。试着将一年级的拼音的教学内容创设成了一个去拼音王国游历的故事，每一节拼音的教学新授课都创设一个有趣的情景，让学生通过认识拼音王国中的新朋友，并认识每一个王国中的成员的特点，并去经历它们之间的故事。使学生学习起来不再枯燥、乏味，反而学习得非常带劲！这样生动有趣的情景式故事教学让学生很感兴趣。

（1）比如学习“a、o、e”时，我就先创设了一个有趣的情节，告诉孩子们我们要去一个有趣的拼音王国了！最先迎接我们的是拼音王国中声音最响亮的一个家族！那就是——单韵母！然后利用课本上那有意思的挂图，让孩子们找一找单韵母家族的朋友在藏在哪儿，孩子们很快就找到了“a、o、e”的踪影，然后把它们请到我们的教室里！出示“a、o、e”的卡片，跟它们打招呼就可以引导学生要有礼貌，一定要把它们的名字叫得响亮，并且叫正确，在这个过程中指导学生如何正确的读单韵母。

（2）再如学习“d、t、n、l”这一课时，我根据书中的插图继续展开拼音王国的历险。告诉孩子们，我们今天要去拼音王国里的一座城堡，路途非常遥远，我们怎么去呢？有学生说到了骑马，我就问他们，马儿奔跑起来是什么声音呀？相机引出了声母“d”，在去城堡的途中，天空中突然下起了大雨，这时就需要打伞，便找到了声母朋友“t”来帮忙，马儿带着我们继续前进，不一会儿就来到了城堡的门前，城堡的大门就是声母朋友“n”。进了城堡就看见一只小猴子在用一支小棒耍杂技，这根小棒就是今天我们认识的最后一个声母朋友“l”。然后让孩子们跟声母朋友打招呼，并告诉他们声母家族很怕吵闹，喜欢安静，所以跟它们打招呼时要注意又轻又短。这样也形象地告诉了学生如何正确地读声母。

（3）还有在教学“i、y、yi”我创设了一个这样的情景，告诉学生“小i的妈妈是大y，大y、小i它们幸福、开心地生活在一起，整体认读yi yi yi。”这样有趣形象的教学情节，孩子们很快就记住了“i、y、yi”。当教学到“u、w、wu”时，立马有学生能模仿我说出“小u的爸爸是大w，大w、小u它们幸福、开心地生活在一起，整体认读wu wu wu。”真是学以致用，能通过创编有趣的拼音故事帮助自己识记枯燥乏味的拼音。在后面学到整体认读音节yu时，学生还能迁移前面学过的知识编出儿歌“小ü，小ü有礼貌，见到j、q、X和大y就摘帽。”事实证明，这样的艺术综合地创设情境，既有利于激发学生的学习兴趣，在欢快的氛围中牢固掌握知识，也有利于提高教学效率。

二、有趣的拼音插图，让拼音的学习情趣盎然

汉语拼音部分的教材有几十幅富有启发性的插图，趣味兴强，精美，贴近儿童生活实际，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接练习声母的读音。对于一年级刚刚初学拼音的孩子们来说，即便是学会了拼音字母，但让他们快速地拼读音节，还是很困难的。这时我们就可以利用有趣的拼音插图，让他们根据图画的意思来拼读音节，这样既能帮他们更快地拼读音节，更能对所学的拼音字母进行很好的巩固。

三、有趣的顺口溜儿歌，使拼音的记忆更容易

顺口溜和儿歌是一种将所学内容本身转化为文字的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱念的一年级学生来说，尤为喜欢。在讲授新课的时候，我和学生一起根据字母的发音、教材插图和字母的书写形式编了一些顺口溜和拼音儿歌。这些顺口溜和儿歌，即可以在每堂课上课伊始作为复习拼音时念，也可以在学生疲劳时当作课中课外的休息儿歌来念。还可以在上课时，师生共同体验拼音带来的乐趣。总之，通过顺口溜和拼音儿歌，这样不仅能让孩子们在有趣的诵读中牢牢记住他们的拼音朋友们，而且在朗朗上口的儿歌中去体会学习拼音的乐趣，而不是感到枯燥乏味，这样的课堂，更愿意学习，更会发自内心地去主动学习。

四、有趣的游戏活动，让拼音的运用更自如

记得教育家洛克曾说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”低年级段孩子的特点就是要在玩儿中学，学中玩儿。创设的那一个个生动有趣的拼音王国的各个家族的拼音朋友们，让那些索然无味的拼音字母们有了自己的身份，它们之间发生的那些趣事也形成了一个个有趣的拼音游戏。如“找找复韵母家族”、“交朋友”“闯关游戏”等等，可以使学生由被动学变为主动学，让学生亲身体验学习本身所蕴藏的快乐因素，也能从一些有趣的拼音游戏活动中，自如地使用所学过的拼音。

拼音只要教得很有趣，学生就乐于去学习。作为一名语文的教学工作者深刻地知道拼音教学是一个孩子学习基础内容，拼音的学习质量直接影响到孩子们以后的各科学习。虽然拼音的教学内容单调、枯燥，但只要抓住孩子们的特点，能调动他们的学习兴趣，他们也能学习得兴趣盎然，轻松、有效地度过拼音教学环节，为之打下扎实的拼音基础。