如何有效提高高中生的英语写作技能

杨敏

摘 要：写作技能是高中生要掌握的一项重要技能，在高考英语的150分中，写作占了25分，占总比例的六分之一。写作在英语学习中占有重要的地位，并对学生的知识储备具有一定的要求。本文结合一些教学实例，针对高中英语写作教学进行了初步的探究，讲述了一些如何激发学生写作兴趣以及怎样帮助学生提高写作技能的方法和见解。

关键词：英语写作教学；写作技能；方法技巧

写作是中学英语教学的重要组成部分，是检验学生英语能力的重要方法。近几年的高考英语作文的平均分连写作的及格分都达不到，这一点值得我们每一位中学英语教师反思。就此现象，我认为首先教师在高中教学的过程中应该重视写作专题指导与训练，同时给予学生在写作上的必要指导。经过这几年的英语教学，通过一定的尝试、实践和反思，以下是我关于高中英语写作教学的一些初步探究。

一、培养兴趣

写作对于很多学生来说是一大难题，那么怎样消除学生的恐惧心理，让学生乐于学写作文呢？现在的高中英语课堂上，学生只处于听、写、记的地位，而英语写作对于很多学生来说大概只是一项必须要完成的任务，缺少积极性和主动性，这就需要教师平时在课堂上不能只是自己投入，还需要带领学生真正地融入课堂中来。首先，教师应该激发学生对英语这门学科的兴趣，继而引发写作的兴趣。在课堂教学中教师应该充分发挥自己教学的优点，同时注重语言的魅力，增强对学生的吸引力。其次，教师可以充分利用各种教学设备，如利用多媒体展示优秀作文中的好句子，通过展示学生自己写出来的优秀句子，让全班学生学习和借鉴，从而鼓励其他学生。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，同时也无意间增进了师生之间的感情。总之，只有学生愿意去学，积极地投入，有浓厚的学习兴趣作为学习的动力，英语写作教学才能达到理想的效果。

二、仔细审题

审题是做好书面表达的前提，做题之前应该认真分析说明材料，明确题目要求。考生在审题时，首先要一字一句地将题目要求看几遍，注意题目给的提示和要求，如对象、目的、事情发生的时间、地点，以及所要包括的要点、篇幅长度、体裁、人称、时态、主题、参考词语和开头结尾句、格式要求等。这样最大限度地减少了学生在写作时出现的跑题、偏题的现象。下面，我将以2015年新课标全国卷Ⅰ中的作文题目为例：假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿，要点如下：

1.栏目介绍。2.稿件内容。3.稿件长度：约400词。4.交稿日期：6月28日前。

注意：1.词数100左右。2.可适当增加细节，以使行文连贯。3.开头语已为你写好。

看到作文题目首先我们可以判定这是一封信，时态可使用一般现在时或一般将来时，人称为第一人称。需要注意的是写信的目的是什么，演讲安排的时间和地点、演讲的主题以及怎样表达感谢和祝福。内容要点包括外国文化栏目、美国节日风俗、中学生生活、栏目介绍、稿件长度、交稿日期。需要注意的是日期的表达。审题之后我们需要注意以下关键词及内容要点：

代表 on behalf of

时间定于 be scheduled on

学校礼堂 the school hall

实现梦想 realize ones dreams

演讲的主题 the theme of the speech

在我们的校报上有一个外国文化专栏 There is a column called “Foreign Cultures” in our school newspaper.

这个专栏介绍的是美国的节日风俗和中学生生活 The column introduces American holiday customs and students life.

如果你能在六月二十八号之前发给我，我将不胜感激 I would appreciate it if you can send it to me before June 28.

三、积累通用语块和句式

1.对文章的总体框架了解之后，怎样把这些关键词和内容连成一篇连贯的文章，也就是怎样连词成句、连句成章，这个时候我们需要的就是用平时积累的一些通用语块和句式把这些内容要点重新排列組织起来，使之前后连贯，构成一篇语气通顺的文章。根据衔接词本身在文章中起到的作用，主要分为以下四类：

（1）表示“起始”的词/词组：

for one thing…（for another）

first（ly）/to begin with /first of all / in the first place/ to start with

关于对一个话题双方展开辩论的作文我们都可以用下面一句话开头：A heated debate was held…

近几年考的较多的写信的开头语：I am writing to you to…/How is everything going these days？ / How are you getting along these days？ I miss you very much.

（2）有关“递进”的常用词语：

besides/ whats more/ in addition/ furthermore/ moreover 此外，另外

secondly/second /for another/ then

如果是表示不好的事情：Whats worse/ Worse still/ To make matters worse…

（3）有关“转折”的常用词语：endprint

but/ yet / however/ though/ otherwise

in/by contrast / on the contrary

（4）有关“总结”的常用词语：

above all / as a result/ in sum / last but not least/ to sum up/finally

as has been noted /in summary

表達作者观点的总结性语言：As far as I am concerned/ I firmly hold the belief that…/ From my point of view， it would be better if…

2.写作中除了要运用以上语块将整篇文章理顺，还需要的是能够把我们平时所学的好的句式和语法结构运用到文章中去，让整篇文章看起来更加“高大上”。下面我给大家总结了一些英语写作中通用的句式。

（1）毫无疑问…… There is no doubt that…/There is no denying （the fact） that…

（2）引用名人名言 As the famous saying goes…

（3）只有……我们才能…… Only if…，can we…

四、灵活运用

上面的文章用连接词整合之后虽然已经成为一篇完整的文章，但是整篇文章没有用到任何高级的单词和短语，也没用到一些特殊的句式，所以也拿不到高分。因此，当学生有了丰富的词汇，也具备了坚固的语法基础，正确使用各类从句、强调句和倒装句，使其成为文章的闪光点，使作文档次再上一个台阶。注意写作中能用短语的情况下不使用单词，多使用一些特殊句式及复合句如定语从句等。

如，用“It occurs to sb that…” 代替“sb have an idea that…”

又如，用“The boys who are palying football are from Class One.” 代替“The boys are playing football and they are from Class One.”

学生还要对所阅的作文进行批改检查，对语法、拼写、书写有问题的地方进行批注。在给别人指出缺点和错误时，也是对自己写作技能提高的一种有效的方法。

五、结语

总之，要想有效地提高学生的英语写作技能，学生必须要加强平时的积累和训练，多背一些好的句子、英语作文的万能句型，要学以致用，把平时学得好的句式、高级词汇正确地运用到文章中。需要注意的是，尽量使用短语来代替单词，用复合句代替简单句，如各种从句和特殊句式的使用。当然，作为教师也应该重视写作专题的指导和训练，指导学生多背、多练。相信通过以上方法，加上平时的积累以及师生的共同努力，同学们的写作技能一定会得到有效提高。

参考文献：

1.教育部.英语课程标准.北京师范大学出版社，2001.7.

2.英语教学策略论[M].北京外语教学与研究出版社，2002.endprint