试论初中英语词汇教学中多模态教学模式的应用

丛静

【摘要】初中阶段，英语的学习是非常重要，而英语教学中应用多模态教学可以是课堂氛围活跃，也可以激发学生的学习兴趣，从而提高学生的英语成绩。本文就是以初中英语词汇教学中应用多模态教学为主，探讨英语词汇教学中存在的情况和提高学生学习成绩、激发学生学习兴趣的方式方法。

【关键词】初中英语 词汇教学 多模态教学

随着科学技术的发展和教育的国际化，英语教学中也加入形式多样的多媒体教学，因此，为了更好的将第二语言教授好，我国很多的研究者提出了关于初中英语教学中融入多模态教学的理念，尤其是针对学生词汇较弱的现状，首先将多模态应用于初中英语词汇教学中，更快的帮助学生提升成绩。多模态教学模式在于教师如何运用图片、音乐和视频进行词汇教学，既可以为学生创设真实的学习情境，又可以帮助学生在生动的语境中学习词汇、使用词汇。

一、多模态教学模式的意义

1.提高学生记忆单词的能力。初中阶段的英语学习，单词和语法的理解背诵是学好英语必须经历的，而多模态教学模式正式考虑到了语言学习的规律，更好的适应学生的记忆规律，让学生在丰富的辅助教材下更快更好的记住所学的单词或是语法。比如教师可以将上课时涉及到的英语单词通过多媒体动画的形式，或是借助生动的动漫，采用声音、色彩、行为等刺激条件促使学生在大脑中营造应有的画面感，以便更好的记住新单词和新语法。

2.提高学生英语口语的能力。语言学科的教习最主要的还是看学生对语言的敏感度，又称为语感。英语作为第二语言，学生接触的年龄段越来越小，导致了学生在信息爆炸的今天对老旧的教科书教学提不起兴趣，对英语更是想学而无从下手。多模态教学模式主抓学生的此番心理，注重在外在创造条件让学生切实对英语兴趣高涨，比如有的学校利用校园广播的时间为学生播放优美的英语短文朗诵；又比如学校组织排练英语小短剧或是话剧，在对话的场景中提高学生对于英语的敏感度；再比如教师可以利用班会时间让学生参与角色扮演，为学生营造更好的英语交际氛围和场景，使得学生能够学以致用。

3.提高学生英语学习的能力。多模态教学模式激发了学生的创新意识、合作意识、分组练习等的技能，让学生明白集体的意义和内涵，这些对于学习英语是一个良好的环境氛围，让学生在轻松的气氛下加深对英语学习的自我认识和提高自主学习的能力。

二、多模态教学模式对初中英语词汇教学的影响

首先，在英语词汇教学中多模态教学的应用可以有效的提高学生的学习兴趣和学习动机，促使学生在英语学习中既能提高成绩又能轻松愉快。同时还能够加大老师和学生之间的互动，更加有利于学生记忆新的单词和语法。其次，在多模态教学模式下，教师是要依据教学的内容和教学的目标来决定是否使用多样的教学方法，不仅弥补了传统教学中死记硬背的缺憾，还引进了一些丰富的适宜学生记忆规律的教学方法，充分激发了学生对词汇学习的兴趣。

最后，教师为了更好的加深学生对单词的记忆而创设的真实性的学习环境不仅有利于学生的在阅读理解考试中正确使用单词并拿到高分，更有利于学生在日常交流中正确地使用单词。

三、多模态教学模式在初中英语词汇教学中的具体应用

1.多模态教学模式在英语词汇教学中应用后出现的几点问题：

（1）多模态教学模式下教师在教学中盲目追求使用ppt，忽视了ppt中若使用过于鲜艳和动态的内容设计会分散学生的注意力，不利于英语教学的正常进行。比如大初中生正是好奇心最强的年纪，会对教案中出现的图片和视频表现极度的兴趣，反而对教学的内容视而不见，完全置身事外。

（2）多模态教学使得很多的英语教师依赖于多媒体的快速和完善，忽视了部分同学对于英语单词的不敏感，这就极易造成学生写“白眼字”的现象。教师放弃了在黑板上写字的机会，也放弃了纠正学生拼写错误的时机。

（3）英语教师在教学中失去了足够的耐心去帮助学生制定好的词汇学习计划和培养自主学习的能力。

2.多模態教学模式在词汇教学中的具体应用：

（1）首先，老师在制作多媒体ppt时要注意字体的颜色、图片的大小、声音的强弱和其他的一些搭配。ppt的制作也要遵循简单、简洁的原则，如此来降低分散学生的注意力程度。其次，教师要学会结合多样的形式使用多媒体，比如将多媒体与投影仪结合，或是把多媒体和黑板结合，或是让多媒体成为辅助方式，更好的适应不同特质的学生需求。

（2）教师在进行英语词汇教学时还应该借助音乐和视频，巧妙的将上课内容融入到音乐或是视频中，灵活地使用其丰富性、真实性来进行语言教学。比如教师可以经常听播放单词朗读的音乐，提高学生的听读能力。英语教师还可以经常做一些单词的“填字游戏”，引导学生正确的拼写练习。

（3）教师还要在多模态教学模式下多加关注学生词汇学习能力的培养，在具体的教学中介绍词汇的学习策略和做题技巧，方便学生可以更加容易地记忆单词。

笔者认为，多模态教学模式应用于初中英语词汇教学中确实有着很大的积极性和实用性。第一，和传统的单一词汇教学法相比，多模态教学模式教学确实可以提高学生学习单词的兴趣。第二，多模态教学模式的灵活多变恰巧可以弥补传统的单一式教学的不足，促使学生积极地参与到英语课堂中。第三，多模态教学模式的丰富性可以激发学生的多种感官知觉，还可以增强学生对单词和语法的记忆，使得教师的词汇教学活动能够顺利的开展。

参考文献：

[1]孟醒.多模态教学模式在初中英语词汇教学中的应用[D].吉林大学，2015.

[2]张兆利.论多模态话语分析理论在初中英语教学中的应用[D].山东师范大学，2013.