课堂教学是培养学生高尚品德的最好途径

王月英

“师者，所以传道授业解惑也。”教师作为人类灵魂的工程师，既要教书，又要育人。鲁迅说：“要养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。”而课堂教学则是培养学生高尚品德的途径之一。要想上好思想品德课，笔者认为需要注意如下几点。

一、教师要以学生为主体

新课标要求教师要更新教学理念，在教学中以学生为主体，发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人；教师要当好引领者，要改变传统的教学方法，要把课堂上的时间留出来，发挥学生的主动性，培养学生的学习兴趣；多多创设学生和学生之间、教师和学生之间交流的机会，及时掌握学生的学习动态、思维习惯，因材施教。

二、课堂教学要贴近生活

思想品德课程内容都是贴近现实并和实际生活紧密相连的，教师要在教学中恰当地加入一些生活中的实例，丰富教学内容，充分利用教学内容，使学生在学习教材的基础上，开阔眼界，领会生活真谛。如在学习“社会主义新农村”的时候，教师可以创造条件，带领学生去农村感受生活，让他们体会农村和城市不一样的生活环境，享受新鲜的空气及蓝天、白云、田地带来的愉悦心情，感受与他们同龄的农村学生的生活环境，创造城市和农村学生交流的机会。这种贴近实际的教学活动会让学生更加喜欢上思想品德课，会让学生感受到学习的乐趣，更能激发学生心中对真善美的向往。当学生真正喜欢思想品德课的时候，他们的主观能动性就会加强，就会激发学习知识的渴望，继而提高学生的思想品质。从而达到提高课堂教学质量的目的。

三、教师要充分利用多媒体

随着科学技术的发展，多媒体技术已经在教学中得到了广泛应用。由于小学生年纪小，注意力不易集中，如果教师单用语言描述某些教学内容会达不到预期的教学效果，但是如果通过画面展示出来，在丰富教学内容的同时，还能加深学生对知识的理解。教师还可以让学生上网搜集反映家乡变化的图片，通过生活环境前后的对比，引导学生分析环境变化带给我们的影响，了解到可持续发展的重要性，激发学生热爱家乡、热爱国家的情感。教师利用多媒体技术能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；对于比较经典的案例，使用多媒体播放，则会更生动、更直观。在教学中加入生活中常见的情景，会使整个学习过程变得生动有趣，能让学生在日常学习中有所获，能使学生把学到的知识内化成为自己的见识，一举多得。

四、教师要重视学生的情感体验

教师要重视学生的情感体验，把在思想品德课堂上学习到的知识，在实践中进行运用，提高课堂教学的价值。例如，在进行“劳动实践过程”教学时，教师可以组织学生讲述自己在洗衣服的过程中的真实感受，在培养学生热爱劳动的良好品质的同时，锻炼他们的语言表达能力。在进行“社会呼唤诚信”教学时，教师可以让学生说一说生活中自己遇到过的不讲诚信的事情，并谈一谈自己的解决方法和看法，还可以让学生讲讲古今中外的诚信故事，让学生真正认识到诚信的内涵和重要性。

五、教师要培养学生的道德素质

“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”教师教学的最终目的就是要培养学生的思想素质。所以教师在进行思想品德教学的时候，一定要注重学生个人素质的培养，让学生的个体能力得到发展。

首先，树立学生正确的人生理想。小学生受年龄和阅历所限，对于理想的认知普遍不到位，需要教师的正确引导。因此，思想品德教学内容的选择对小学生树立良好的道德品质、心理素质，树立正确的人生理想，对养成良好的行为习惯很重要。其次，教师可以通过培养学生的价值观与团队精神，来增强团队凝聚力。通过开展班级劳动、体育技能竞赛等活动，凝聚学生的向心力。再次，教师要了解学生的性格，从而有针对性地开展教学。对于性格活泼的学生，教师要培养学生的耐心，使其能够安静；对于性格内向的学生，教师要想方设法地调动他们的积极性，让他们融入班级集体当中。

“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”思想品德是培养学生道德素养的重要学科，教师要按照新课标的要求，结合课堂实际内容，把思想道德教学和现实生活中的真实案例相结合，以学生为主体，采用多種教学方法，使学生在寓教于乐中，提高自身的素质，为将来的生活和学习打下良好的基础。endprint