学校、家庭、社会对初中生数学学习兴趣的影响分析

杜进满

摘 要：随着社会的发展，多元化的因素影响着初中生学习数学的兴趣，这些因素大到社会、学校，小到家庭等方面。初中生的学习效率不仅仅取决于个人能力，学校的正确培养、家庭的正确引导、社会的正确关注都是影响初中生学习数学兴趣的重要因素。本文立足于这三个方面对当前初中生数学学习做出分析和建议。

关键词：学校；家庭；社会；初中生；数学学习兴趣

研究表明，数学兴趣可以极大地促进初中生的数学学习。拥有数学学习兴趣，初中生才有数学学习的动力，才能提高学习效率，然而随着初中生的不断成长，受到了各方面的影响，如社会环境、家庭因素以及学校教学都对初中生的数学学习兴趣产生了影响。

一、学校层面影响初中生学习数学的兴趣

学校担负着对学生进行数学教学的任务。教师的教育影响着学生学习数学的积极性。初中生在刚开始踏入初中校门时，面对知识的好奇心和求知欲是较强的，此时教师正确的引导和教育是学生学习数学的最初源泉与动力，为学生学好初中数学打下了重要基础。学生在教师的引导下，对数学里蕴含的奥妙和窍门逐渐产生兴趣，激发了潜在的学习能力，这对于提高数学学习的质量和效率有着重要意义。

首先，学校要加大资金投入，积极引进一些先进的数学学习设备，为教师的数学教学以及学生的数学学习提供更好的服务。其次，数学教师要不断更新数学教学观念，为学生提供更多的解题思路；积极创新数学授课模式，引进先进的“翻转课堂”以及“微课”等类型的授课模式，在教学中充分使用多媒体教学技術，创设数学情境，展开小组合作探究等，充分激发学生的学习兴趣。最后，学校要积极带领学生参加省市或者是全国的数学竞赛，营造浓厚的数学氛围。

二、家庭因素对初中生学习数学兴趣的影响及措施

良好的家庭环境影响着初中生学习数学的兴趣，因为家庭的正确熏陶和影响，可以为孩子打好学习数学的第一步，让他们对数学产生好奇心，进而不断地探索和研究数学中出现的有趣问题和现象。正是因为有了家长和家庭的引导，才使得孩子不断往人生的正轨上行驶。若家长只一味地要求孩子学习、读书，自己却置身事外，这会导致孩子产生很大的抵触心理和逆反心理，甚至缺乏学习的主动性和自觉性，认为学习数学并不能带给他们乐趣，就会慢慢失去学习数学的兴趣和激情，使得学习效率下降。

父母是孩子的榜样和目标，在他们眼里，父母是他们的指路明灯，因此父母在孩子遇到困难时要给予正确的引导和支持。例如，初中生在学习数学时碰到了难题，父母应该积极帮助孩子寻找正确的答案，培养孩子面对初中数学时的耐心和细心，让孩子在面对难题时有正确的解题思路和方法。家长还可以给孩子多买一些数学类的课外读物，培养孩子的数学素养。多找一些数学学习或者比赛类的视频给孩子看，潜移默化地激发孩子的自信心。有了父母与家庭的支持，初中生在学习数学时才不会有孤军奋战的感觉。家庭给予他们的温暖和鼓励力量是巨大的，甚至是初中生学习数学的催化剂，不断督促着学生学习数学，解决数学上出现的难题。

三、社会因素对初中生学习数学兴趣的影响及措施

初中生随着年龄的增长，可以独自进入社会接受一些新鲜事物。处在青春期的初中生对社会潮流十分敏感。当社会集体呼吁绿色环保时，初中生大多是绿色环保的践行者；当社会上出现一些流行游戏时，初中生也大多盲目地玩起网络游戏；社会上出现的热点问题一般第二天就成为初中生共同讨论的话题。由此可见，社会环境对初中生的学习兴趣产生了至关重要的影响。

既然社会环境能够影响初中生的学习和生活，那么社会应该积极弘扬数学主旋律，用社会的力量激发初中生的数学学习兴趣，促进其学习数学。电视节目是大部分学生休闲娱乐的必然选择，因此，相关部门可以制作一些数学类的相关节目。去年中央电视台打造了一个非常火的电视节目《中国诗词大会》，节目播出后引起了社会的广泛关注，同时也激发了广大学生对诗词的学习兴趣。电视台可以以此为例，制作一些年轻人喜欢看的数学节目。初中生玩心比较重，大多都喜欢玩游戏，但是网络游戏不利于青少年的健康成长，因此，游戏开发部门可以研发一些带有数学知识的游戏，如“数独游戏”等，用游戏来启发初中生的数学思维。教育部门也可以多组织数学类竞赛，在社会上刮起一股数学风，以此来发挥社会效应，激发出初中生的数学学习兴趣。

父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止时刻影响着孩子成长的方方面面，而学校以及社会也能引导初中生的各项学习。学校、家庭以及社会应该正确认识到自身对初中数学学习兴趣的影响，并各自发挥其所长，激发初中生的数学学习兴趣，促进初中生的数学学习。

参考文献：

[1]陈黎仙.浅谈新常态下培养初中生数学学习兴趣的方法[J].教育观察（下半月），2016，5（11）：82-83.

[2]谢文孝.关于激发当代初中生数学学习兴趣的浅见[J].成功（教育），2013（3）：62.

[3]王珍辉.初中数学资优生数学学习兴趣的现状调查与分析[D].长沙：湖南师范大学，2016.

注：本文课题立项号GS[2017]GHB0035，课题名称“初中学生数学学习兴趣的研究”。endprint