让趣味萦绕课堂

龙志辉

笔者在下校听课时，发现几乎每班都有部分学生上课不认真听讲，要么在课堂上睡觉，要么听音乐、玩手机等，做一些与课堂无关的事情，严重影响课堂教学的秩序。教师对此怨声载道，课堂效果可想而知。之所以产生这样的现象，主要原因是课堂枯燥，趣味性不够。因此，教师要想方设法增加课堂的趣味性，切实提高学生的学习积极性。

课堂引入增加趣味性。常言道：良好的开端是成功的一半。这句话在课堂教学中也同样适用。无论是新授课、复习课、练习课还是活动课，只要有了个好开头，那这节课也就基本上算成功了。课堂导入是教师授课时给予学生的第一感知。成功的课堂导入能引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，紧紧抓住学生的心弦。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。”因此，教师在教学时要注意调动学生的学习兴趣，特别要注意讲究课堂导入艺术，为课堂营造出和谐的气氛。

课堂教学中不忘趣味性。课堂是学生学习知

识的场所，如果这时候学生的注意力不在老师所讲述的知识上，那么再好的引入也是没有效果的。为了吸引学生的注意力，认真听取老师的讲授，尤其是在突破重点、难点时，我们都要适时增加趣味性。

首先，可以多些直观演示。在教学过程中，教师适时出示实物、模型或者使用幻灯片及其他教具，能够使学生通过观察获得鲜明正确的感性知识，增强对概念的认识与理解。这种方法对于低年级的学生学习尤为重要。

其次，不妨玩玩游戏或开展竞赛。竞赛或游戏能够激发学生思维过程中的亢奋感，使其注意力更集中，聪明才智得到最大限度的发挥。同时能增强学生的竞争意识，培养团结协作的精神。

第三，适当讲讲故事。在学习的过程中，我们可以根据所要学习的内容适当讲讲故事，帮助学生理解知識。儿童对于故事都难以抗拒，它是吸引学生注意力的有效手段之一。比如，学习圆周率时，可以讲祖冲之发现圆周率的故事。学生从中不仅可以了解圆周率的相关知识，还可以培养学生的观察和解决问题的能力。

课堂结尾趣味萦绕。俗话说：“编筐编篓，难在收口。”这说明了收口、结尾的重要。但许多老师常常只注意精心设计教学的导入方式，却忽略了一堂完美的课还需要精彩的结尾，以致课堂教学常使人有虎头蛇尾之感。其实，一堂好的课犹如教师精心撰写的一篇好文。如同写作十分注重结尾一样，教师既不能把课堂结尾看得无关紧要，草率收场，也不能进行不必要的堆砌，或者随意发挥，导致狗尾续貂，画蛇添足。教师应根据教学内容精心设计结尾，以便收拢学生纷繁的思绪，激发学生的求知欲，做到“课虽终而意无穷”。比如，课堂结尾设置些悬念，让学生意犹未尽；提出一些富有趣味又富于思索的问题，吸引学生深入思考、探究，把学生的思维引向更广阔的境地。

（作者单位：汨罗市教育体育局）endprint