试论广东音乐教育的推广与实施

张含

全球化背景下的当代中国，对人才的需求日益高标准、高要求、高素质化。这不仅仅出于社会劳动工种多样化、分工细化的趋势，更是受到国际市场人才竞争的影响。由此，现在的高等教育中逐渐加强了学生素质培养。我国高职院校一般以培养实用技能型人才为主，以此作为办学目标，是劳动力市场技能型人才的重要输出口，教学上更侧重培养职业技能与实际应用，但在学生的综合素质培养上，都普遍缺失。随着社会人才市场竞争的加剧，对人才素质的要求日益提高，素质培养逐渐受到高职院校的重视。在加强素质教育的各项科目里，音乐教育是最具效力的，而流传于世界各地的广东音乐作为中国传统音乐最具代表性的一个乐种，若成为音乐教育的主要内容，具有非常重要的意义。

一、目前广东音乐教育在高职院校中的普遍状况

在广东部分地区，许多中小学已将“广东音乐”作为素质教育的重点科目带进课堂，如广东音乐的发源地番禺沙湾镇中心小学、育才小学、京兆小学等地纷纷组建“小学生民乐队”。在国内各音乐专业院校里，部分广东音乐作品是必奏或必唱的，有的还作为考核的标准，或作为某些文化交流、才艺竞赛的指定曲目。即便是在广东本土地区，部分普通高校与高职院校，音乐课只作为全校的公共选修课进行普及，广东音乐只作为间奏，在一些晚会或课间广播中偶尔响起。

在执笔之前，笔者曾在普通高职院校做过一项关于预备开设“广东音乐”课程的调研，结果出乎意料。喜欢广东音乐的，占参加调研人数的50%（共三个选项：喜欢、不喜欢、一般；“喜欢”的所占比例过半）；对该课程感兴趣的占57.14%（共三个选项：感兴趣、不感兴趣、一般；“感兴趣”所占比例最高）。从这些数据上可表明，“广东音乐”作为一门欣赏课，实际上是受大部分普通高职院校学生欢迎的，这对于是否在普通高职院校普及广东音乐教育有很重要的意义。

基于以上数据可知，在广东地区高职院校普及并逐步深入推广“广东音乐”教育非常具有可行性。首先，该地区的高职院校是有相应的地域文化氛围作为基础；其次，这也出于学生全面素质的培养的需要；再者，广东音乐不但迎合了学生们的兴趣和乡土情结，并使外来的学生群体更容易融入与被接受。普及广东音乐教育，不仅只为传播与传承中国优秀传统文化，对于高职院校的学生来说更具有实际意义。当然，广东音乐教育若在普通高职院校落地实施，需要相应的教学体系与教学模式进行相配套。从教学思路上来看，即以兴趣为主、专业为辅，实践为主、理论为辅，交流为主、钻研为辅。

二、广东音乐教育在普通高职院校的实施

1.广东音乐教学课程设置方式

普遍来看，对于普通高职院校（非艺术专业高职院校），素质教育只是专业技能教育的辅助教育。广东音乐只能以基础欣赏公共课的方式呈现。基础欣赏公共课，属于公共选修课，由于学时不多，所修学分较少，尤其作为被动选修，其授课内容大多以基础入门或兴趣入门为主，作品欣赏是该课程的主要内容。作为普及教育的第一步，广东音乐欣赏课是非常值得推广的。因为广东音乐的大部分乐曲旋律流传较广，曲风流畅、细腻、悠扬，易让人接受、易传唱，同时可以让学生从侧面了解广东文化、民俗。如教习演唱让人熟悉的《落雨大》等广东民谣或咸水歌等，可激发学生的兴趣与热情。在此基础上继续延伸开展与广东音乐相关的课程，当然，仅以学校统一规划出来的课时进行授课肯定是不够的，若想满足学生对课余知识兴趣，可开设“第二课堂”，俗称“小课堂”。这不仅满足了学生的兴趣爱好，并可将该类知识继续丰富、深化。

第二课堂，不同于专业课和选修课，是学校在学生的兴趣爱好基础上灵活开设的课堂，可计入学分，并无考核或考试的压力，对于学生来说这样备感轻松的学习是非常受欢迎的。广东音乐若以第二课堂的教学内容出现在学生的视野，相信会受到更多学生的喜爱与推崇。由于目前我国各大院校关于音乐教育，普遍以通识教育为主，很多应届毕业生发现，在课余时学习到的知识或技能反而更多。作为音乐教育的一部分，广东音乐教育应加入到第二课堂中，若广东音乐教育在课堂上仍无法更好的实现，亦可放在校园活动中实现。

2.广东音乐教育与校园文化的结合方式

近些年，随着中国传统文化传承教育的倡导与推行，较多院校开始大力支持本校学生社团和校文艺团队的建设与发展，积极参与以中国传统文化特色又兼具高雅文化交流为主题的音乐会、演奏比赛等活动，力求彰显校园所秉承的传统文化，展现校园文化的深厚底蕴。广东音乐就常以“高雅艺术进校园”的方式，在校际交流活動中出现。如2015年，在中央音乐学院主办的首届中国“民族音乐节”闭幕式音乐会上，就邀请了星海音乐学院的青年教师余乐夫先生演奏广东音乐新作高胡协奏曲《秋江水云》，获得极大的反响。

这类活动相对在普通高职院校之间开展较少，主要在于很多普通高职院校没有较为专业的表演团队参加演出。如广东外语职业艺术学院的广东音乐小乐队——“五架头”常在广东音乐文化活动中与校际交流活动中展示。作为一所综合类高职院校，有这样相对专业的乐队和教学成果是让人备受瞩目。广东外语职业艺术学院的广东音乐小乐队大大地激发了其他兄弟院校开展广东音乐教育的热情。目前已有多所高职院校开始相继筹备组建自己的校乐队，希望在将来的相关活动中同样受到各方瞩目。

三、结语

在海外，大多数国家都已将广东音乐认作中国传统文化的标志之一；在国内，它受到我国各时期知识分子、文人墨客的喜爱，现在，广东音乐仍在发展，而坐拥这一文化瑰宝的现代人更应将其传承、发展下去。随着中华传统文化的复兴，作为中华传统文化的精髓部分，广东音乐正逐步走进大学课堂，走进学生的课余活动，渗入到校园文化里。而以职业教育为主要教学的高职院校，其课程结构上不能只注重普通技能知识传输而忽略学生的素质培养。在素质教育诸多课程中，广东音乐作为具有独有韵味且耳熟能详的传统艺术，让“广东音乐走进课堂”，帮助学生在掌握普通专业技能的基础上，可以接受到更全面的素质教育，不仅增强他们在未来职场上的竞争力，在未来的人生道路上，更是让他们懂得该如何完善自我，学会寻找更加精彩的人生。endprint