动漫视频在农业科普创新中的应用思考

王冠玉　汪羽宁　周保吉

摘要：在阐述农业科普及动漫视频的含义、总结国内动漫视频在科普中的应用情况、分析农业科普需求迫切性的基础上，深入思考了动漫视频在农业科普创新中的作用及应用问题。

关键词：动漫视频；农业科普；模式；创新；作用

中图分类号：F303 文献标识码：C 文章编号：0439-8114（2017）18-3537-03

DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2017.18.037

Abstract： This paper made a thinking about the function and application of animation video in the agricultural scientific innovation. It's base on the following works， such as explaining of agricultural sciences popularization and animation video， giving a summarize of the domestic animation video application in the science and analyzing the urgency of the demands of agricultural science popularization.

Key words： animation video； agricultural sciences popularization； pattern； innovation； function

1 农业科普及动漫视频的含义

科学普及是一种传播科学思想、倡导科学方法、弘扬科学精神的社会教育，具有普遍性、广泛性和连续性。十六大报告明确提出，要把提高全民族的科学文化素质列为全面建设小康社会的目标之一。《广西壮族自治区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》也提出把“加强基层科技能力和科普服务能力建设，实施全民科学素质行动计划”作为增强科技创新能力的重要手段。科普工作必须充分运用现代科技手段和信息传播途径，不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中[1]。农业科普是围绕农业基本常识、农业生产实用技术等种植、养殖标准规范，采用民众易于理解、接受和传播的方式宣传农业思想，普及农业科学知识，推广农业操作技能的活动。探讨农业科普创新工作模式，是符合国家科教战略，面向人民大众加大科普力度，提高科普速度、拓宽科普范围的有效方式，有利于提高公众的科学文化素质，营造农业创新的社会环境，推动社会科技事业发展进步，顺应时代发展趋势。

动漫视频是基于Flash软件技术、3D技术、3G通信技术、流媒体技术、可视化技术集成的一种动画表现形式，其操作简单，能够快速集成图像、图形、文字、视频、声音等多种传播媒介[2]。农业动漫视频改变了枯燥无味的文本宣传方式，更注重农业知识内容本身，将复杂的农业生产过程“动漫化”，通过虚拟农业生产的实际操作和设计人物形象、故事情节、实践场景，利用娓娓道来的方式和简单通俗的方式阐述知识点，清晰地讲解实用技术和操作技能。农业动漫视频改变了原有的展板宣教和课堂讲座方式，创新了农业科普工作新模式，一方面让晦涩难懂的农业知识变得更为形象直接，易于传播、易于学习，使普通农民更为理解接受，提高全社会的科普能力。另一方面通过视频的传播，降低了培训和授课的成本，提高了农业知识技术推广的效率，有利于农业先进成果快速进入农村的千家万户，更有效地服务于农村生产实践。在國家《关于加强国家科普能力建设的若干意见》中，明确提出加强科普创新，提升科普能力是建设创新型国家的一项重大战略任务。科普动漫对于创新科普方式，提高科普能力有着十分重要的作用和重大的意义[3]。

2 国内动漫视频在科普中的应用

随着现代信息技术和手机、网络新媒体的发展，动漫文化的繁荣，动漫视频应用于科普文化知识的传播越来越广泛，已成为现代科普工作不可缺少的有效方式。动漫离不开故事，以一个个妙趣横生的故事为依托，科普动漫才能吸引观众的眼球。1987年，中国第一部以数学为题材的科普动画系列片《小数点大闹整数王国》以生动的故事情节和诙谐的表现手法，将虚拟的数学世界展现得活灵活现而充满趣味，向少年儿童很好地普及了小数和整数的区别和关系，开启了小朋友们对数学世界探索的求知欲。1998年科学童话《知识老人》，通过对青少年普及天文、地理和大自然现象的知识[4]，向广大民众传递爱科学、学科学、用科学的理念，同时将科学知识服务于日常生活。《小蝌蚪找妈妈》这部传递动物知识的水墨动画，将科普知识融于精彩故事情节中，曾经获得瑞士第十四届国际电影节银帆奖等10多个奖项，至今仍给观众留下深刻的印象[3]。著名的国产动画片《海尔兄弟》在当时科普界和动画界的影响较大，以历险为主题，向观众传递了一系列自然、历史、人文、地理、社会等科学知识，具有跌宕起伏的故事清洁和引人入胜的惊险场景，将知识和趣味融为一体，是揭秘科学知识和自然奥秘的优秀科普动漫。《蓝猫淘气3000问》是科普动画的典型，情节较为简单，每集通过一个生动的故事介绍一个知识，算是中国第一部大型科普动画系列片，以“知识卡通”的艺术形象受到广泛青少年和家长的青睐[3]。科教影片《宇宙与人》总片时长60 min，而其中的动画时长达45 min，用三维造型和3D技术设计动画，阐述了宇宙的奥秘和生命的起源，给观众产生强有力的视觉冲击和深刻的印象[5]。近年来，环境污染严重，雾霾频繁发生，《氧气去哪了》科普动漫中提到各种防雾霾的方法和策略，通过故事情节引入环保的主题，呼吁人们保护环境[6]。《蟾童》是中国第一部以地震为题材的科普动画片，通过场景设计和三维技术，向民众普及地震知识和逃生方法以及地震后的救援等[7]。随着近年来自然灾害的频繁发生，泥石流、滑坡、地震、洪涝、干旱等灾害不断危及农业生产，抗灾防灾科普知识的宣传尤为重要。陈春晓等[8]提出改变科普展板宣教的被动学习方式，通过新型高倍图像压缩技术和图像素材提取技术开发一批农业灾害防治的科普动漫视频，提高民众的防灾减灾意识，减少农业生产的风险。endprint

3 农业科普需求的迫切性

动漫视频大多是游戏动漫、广告宣传、儿童动画片、影视特效，服务于农业较为鲜见[9]，而农业科普及农业技术推广工作对于以农业为主的地域迫在眉睫。近年来，河南致人中毒的瘦肉精、江苏膨大剂致爆西瓜、海南致癌香蕉、城镇居民质疑转基因食品和反季节果菜等农产品质量安全问题不胜枚举，致使成千上万的农户和生产企业血本无归，极大阻碍了农业生产的发展和社会的进步。究其原因，一方面，生产者若能了解所使用的肥料、药物、添加剂、动植物激素等应按规定适时、适量范围使用，就不会给生产带来灾难性的损失或致使公众恐慌；另一方面，公众、媒体若多了解如香蕉束顶病和转基因作物等农业常识，媒体就不至于散播吃香蕉和会致癌、致畸的错误言论，或是谈转基因色变，公众具备最基本的科学常识，也不至于人云亦云，甚至参与传播错误言论。由此可见，不仅是农民缺乏农业科普知识，很多城镇居民甚至学者、记者对农业科普知识的认知也相当不足。因此，创新农业科普模式，传播涉及人们日常生活特别是吃、穿、住、行的农业科学知识，为公众提供具有公信力的农业科普知识，使人们懂得如何科学地生活，对于稳定农业生产、促进社会进步意义重大。做好农业科普工作，坚持科学、正确的舆论导向，可为中国全面建设小康社会提供强大的正能量。

广西科普建设手段落后，能力不足。受场地、设施等因素影响，开展的科普活动过多地停留在发放宣传材料、利用展板、播放录像等原始手段，形式较单一，与经济、社会发展要求不适应。农业动漫视频在科普传播中的应用更是少之又少，没有形成一定的规模和市场。因此，应适应时代发展的需要，利用信息技术，创新科普宣传内容，探索科普传播新手段，使科普工作现代化、信息化、大众化、专业化，达到倡导科学方法、科学思想和科学精神，增强大众抵御伪科学、远离封建迷信能力的目的。

4 动漫视频在农业科普创新中的作用思考

创新农业科普模式，改变传统的宣教手法，利用广大农民及老百姓喜闻乐见的方式，依据农业知识设计情节，以活泼生动的画面、轻松愉悦的场景、幽默易懂的语言开展农业科普教育。动漫视频服务于农业科普工作，是推广农业技术，创新农业科普的关键，有利于农业科普示范基地多样化地开展活动，为一成不变的服务模式注入新鲜活力，实现中国农业科普事业持续、健康、永久的发展。

4.1 农业动漫视频的应用能提升农民科普的教育地位

发展动漫视频有助于提升农民科普教育的地位[10]。目前的动漫视频大多针对儿童、青少年，农民其实是一个很大的受教群体却被科普工作者忽略，认为只需要传统陈旧的授课方式即可。农业动漫以夸张的故事情节和引人入胜的表现形式将农业种植、养殖、生产经营等实践与科普知识串连在一起，与农村老百姓的生活紧密相连，把农业元素落实到细微处，把操作技能落到实处。农业动漫使农业要点和技术理论这些乏味的知识点以通俗易懂的方式体现，直接服务农民、农村，丰富了农民生活。作为农业单位的科普服务者，将农业知识以动画的新形式表现出来，丰富大众的精神生活充分满足不同层次农民的各种需求，以寓教于乐的方式教会农民、城镇居民甚至学者、记者和农业技术推广人员农业常识和技能。广大农民在动漫视频的新模式中获取知识，得到便利，从而通过茶余饭后的讨论和闲聊加强知识的理解，从而让越来越多的人意识到这种科普模式的优点，最终使民众逐渐在观赏、学习和实践过程中加深对农业科普的认可和信任，无形中提高农民科普教育的地位。

4.2 农业动漫视频的应用有利于开展科普工作

农业科普的对象是农民朋友。农民文化程度较低、素质不高，对新事物的接受和理解能力有限，甚至对先进生产技术还会产生排斥感。如何让农民大众接受新知识、新理论成为农业科普工作的重点和难点。介于其主要采用感官直觉和第一印象来判断接收事物的特点，农业动漫视频更适于向农民群众传递科学知识和农业技术。动漫视频具有动感、直观的特点，简单幽默的知识故事蕴含深刻的道理，适合儿童、妇女、老人等各种年龄阶层的人群。相比传统的说教视频，动漫视频在传播过程中，既保证了知识的科学性和严谨性，又让观众体验到一种动态的“画面感”，加强了理论学习的直观性，让人过目不忘、记忆犹新，从而能够达到更好的宣讲效果。农业动漫视频为农业科普示范基地提供了一种新的教育模式，使农村科普工作能更好地站稳脚跟，保持动力和活力，势必进一步推动中国农业科普事业的长足发展。

4.3 农业动漫视频的应用有助于培养新型农民

“有文化、懂技术、会经营，善管理”是对现代社会新型农民的最基本要求，发展农业科普是培养社会主义新型农民的前提和基础。提高科学文化素质、掌握先进适用技术，懂得经营管理才符合新型农民的标准。虽然集体授课、知识讲座和“一对一”服务能在短时间给农民充电，解决生产时间问题，但成本较高、影响范围不大、容易造成依赖。而农业动漫视频具有广泛性、普遍性和推广性，并留给观众思考和想象的空间，激发农民的实践欲望和动手能力。动漫视频以人为本，吸收优质资源，强化趣味性和参与性。实现农业科普传播主体的多元化、人性化。如以农作物生长记录、农药使用方法、农家沼气建设、生態农业等为题材的农业动漫在视频播放时给观众想象和思考的空间，通过看不见的地下环境（如土壤底层）的虚拟展示，让人直观形象地理解知识要点，帮助农民大众树立科学知识观，解决生产生活中遇到的实际问题，提高公众的知识水平和判断能力，增长才干和实践经验，从而使农村的生活质量提升到一个新高度。

4.4 农业动漫视频的应用有利于服务“三农”

目前利用现代互联网络技术进行农业科普还大多停留在文本和图片阅读阶段，这种文本图片难以将复杂晦涩的操作技能以易学易懂的方式表现出来让农民受益，而农民更偏向于电视节目类型的技术媒体，而传统的农业技术光碟又存在着成本较高、非即时点播、传播范围不够宽广等不足。因此，研究农业动漫视频的集成开发，制作适合农民需求的农业技术类网络视频信息，农民易于接受和应用，为促进农业增效、农民增收、增强农产品竞争力，发展现代农业提供更好的服务。运用动画形式来普及农业知识，将成熟的知识体系与多媒体技术相结合，传播农业实用技术，实现对农民科普的深入探讨，也是对现有农民科普知识普及模式的补充和延伸。农业动漫视频服务于农村科普，扩宽了科普的覆盖面、受众面广，加强针对性、时效性，使大多数农民尽快提高科技素质，把科技转化为生产力、转化为经济效益，同时辐射带动周边村镇农业产业发展，推动农业科普产业的转型升级和创新发展。

5 结语

当今社会信息技术日新月异，农业科普应采用新的方式和传播手段，强调实现农业科普传播主体的人性化，传播过程的互动性，传播形式的多样化。农业动漫视频寓教于乐、寓理于情，适合于科学知识的推广和普及。将农业动漫视频应用于农业科普工作中，能农业整合资源优势，增强农业科普服务功能，提高了农业科普信息化水平，为中国农业科普产业的发展和推广提供技术与产业化示范，对大力拓展新媒体的科普服务功能有一定的科学价值。创新科普服务方式，努力实践科普工作的社会化，为中国农业科普产业建设和社会稳定作出更大的贡献。

参考文献：

[1] 邵 军.Flash动画在中国农民科普教育中的应用研究[D].北京：中国农业科学院，2010.

[2] 任 竹.动漫视频在农业科普教育与技术推广中的应用[J].农技服务，2012，29（6）：758.

[3] 武 丹，姚义贤.我国科普动漫发展现状浅析[J].科普研究，2011， 6（S1）：86-88.

[4] 魏宁辉.科普动画对社会科学普及的作用和研究[J].人资社科，2015（23）：323.

[5] 武 丹，姚义贤.刍议我国科普动漫的发展前景[A].经济发展方式转变与自主创新——第十二届中国科学技术协会年会（第四卷）[C].福州：第十二届中国科学技术协会年会，2010，1-3.

[6] 冯小燕，崔 肖.科普动画的表现技法分析与设计实现——以《氧气去哪了》为例[J].中国教育信息化，2015（12）：57.

[7] 杨 彬，阎 延.从《数字动画》课程出发研究如今科普动画的演变[J].科技与创新，2016（11）：30.

[8] 陈春晓，成宝钢.互联网移动环境下的防灾科普动漫服务创新[J].知识窗（教师版），2016（8）：68-70.

[9] 贺海英.影视动漫技术服务于农业科普的实践与研究[J].农业与技术，2014（7）：225.

[10] 安 文，史路平.社会主义新农村建设面临的科普教育的问题及对策[J].经济研究导刊，2010（1）：37-38.endprint