2017信息技术选考解析及教学复习建议

马喜音

摘要：笔者以2017年浙江省高中信息技术学考选考为背景，总结分析了高中信息技术试卷的整体特点、评卷感想、答题建议，并结合自己的教学实践，在达成新课程改革目标、提升学生信息素养、切实提高学生学业水平等方面，探讨性地提出了一些教学建议和复习策略。

关键词：信息技术；学考选考；复习建议

中图分类号：G642 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）19-0037-04

2017年4月，笔者有幸参加了浙江省高中信息技术学考选考阅卷工作，全面、直接地接触了信息技术阅卷工作。在阅卷期间，笔者针对本次考试情况和来自全省各地的信息技术教师进行了交流，感受颇深。下面，笔者就对2017年高中信息技术试卷进行分析总结，并结合自己的教学实践，对高中信息技术探讨性地提出一些教学建议和复习策略。

试卷整体特点

1.考核内容和整体框架稳固

2017年4月学考选考考核的主要软件有Windows 7、Office 2010（含Word、Excel、PowerPoint、Access）、Visual Basic 6.0、Flash CS3、Photoshop CS5、会声会影、GoldWave等。试卷的整体框架、题量不变（选择题9学+3选、非选择题3学+2选）；分值不变（学考35分，选考15分），选择题24分（每题2分），非选择题26分；各模块占比基本不变（基础占36%，多媒体占36%，算法占28%）。

2.主观题更加开放

本次学考选考中有两个软件共3处出现开放性题目。题目如下：

①如图1所示，要实现“象棋简介”“象棋起源”“行棋规则”和“主要赛事”4个补间动画依次出现的效果，应做的调整是。

②图1中，为实现该场景动画播放完后自动停止，小王选中“三叠子按钮”图层最后1帧添加停止动画的动作脚本，但脚本出现在该图层第1帧，其原因是。

③根据上页图2中数据，制作一张反映所有APP10月份活跃人数的图表，但该图表中显示的并不是APP名称，改正的方法是。

在阅卷过程中这三个小题得分率非常低，学生失分的原因是没有准确理解题意，没有用简洁的语句，规范、专业地表达。例如，Flash帧操作xx场景xx图层xx帧，执行xx，有些学生甚至把移动帧写成拖（脱、拖、抱）动针（侦、祯、桢）等。Excel的开放题很多学生只写了区域，正确答案应为：修改区域为xx或应把区域改为xx。这种开放的主观题目要求学生针对不同类型的操作给出答题规范。

3.选考题的难度增大

在本年度的考题中，考题难度有了较大的提升。例如，有一题是，小赵对选择排序算法进行了如下改进：在数组的所有元素中找出最小和最大数据的元素，然后将这两个元素分别与第一个和最后一个元素交换数据，在余下的元素中找出最小和最大數据的元素，分别与第二个和倒数第二个元素交换数据，以此类推，直到所有元素的数据按升序排列。

该题主要考查学生选择排序及程序设计的能力。学生要作答正确，不仅要深刻理解选择排序的原理与方法，更要基于选择排序在选择和交换部分的改进，分析其他部分并作出相应的调整。由于现在是最小值和最大值同时查找，找到后首先将最小值放置到p位置。学生应能通过全面分析，得出：如果最大值恰好在p位置，那么将最小值a（imin）和a（p）互换位置时，原来找到的最大值a（p）已经被互换到了a（imin）位置。因此，在将最大值互换到a（q）前，必须先使imax指向最大值所在的新位置，即imin。因此，答案为A。本题是对选择排序的变形，很多学生由于对选择排序没有真正掌握，错误率非常高。

4.思维能力考核更加被关注

思维能力考核成为这次考试的一大关注点，奇偶校验是一种校验数据传输正确性的方法。其中奇校验方法是：统计二进制数据的数位中“1”的个数，若个数为奇数，则校验位值为0，否则校验位值为1。小李编写了一个计算奇校验位值的VB程序，功能如下：在文本框Text1中输入1～255十进制待校验数，单击“计算”按钮Command1后，在文本框Text2中显示该数对应的二进制值，并在标签Label3中显示该数的校验位值。要实现上述功能的VB程序如下，请在画线处填入合适代码，程序运行界面如图3所示。

从阅卷情况来看，很多学生本题的填写答案为①t+1、②str（v），原因在于深入分析程序的意识和能力欠缺。第一空若是t=t+1，那么辗转相除法余数a，不管为0还是为1，t值都加1，达不到统计二进制数据的数位中“1”的个数的目的。而如果第一空填写t=t+a，则当a为1时，t的值加1，符合题意要求统计1的个数。第二空若是str（v），则与题意中若“1”个数为奇数，则校验位值为0，否则校验位值为1相违背。思考v给0出1，给1出0，1-v则是较简单的实现思路，当然也可以（1+v）mod2或Abs（v-1），故答案为str（1-v）或str（Abs（v-1））或str（（1+v）mod2）及其他等价答案。

评卷感想、答题建议及出题设想

1.评卷感想

从学生答题情况来看，教师在教学中需要强调以下知识点。

（1）Excel

①公式题中忘写等号，四则运算符号*的错写以及绝对引用地址中$符号位置有误。②在写排序题的关键字段名时常会出错。例如，在今年4月份的考试中，有一题是通过排序使得相同应用领域的12月环比增幅有序，则排序的主次关键字段依次为：应用领域、12月环比增幅%，很多学生把次关键字段名“12月环比增幅%”，写成“十二月环比增幅%”，这显然对字段名没有真正理解。③筛选题的“包含”功能不理解。④图表区域的选择答题不够规范，“：”“，”弄不清楚。试卷中很多学生把“：”写成“；”这样失分很多，非常可惜。另外，还需要重新选定数据区域应为“A2：A18，C2：C18”，虽图例只显示一个，考虑所选数据范围的对称，A2必须要选，所以“A3：A18，C2：C18”不正确，这题失分也较多。endprint