多元智力理论对中学英语教学的启示及其实践

苏兰

【摘要】人的智力是具有一定差异性并且呈现多元化发展的，不同的人自身的智力特点和类型存在着很大的不同，但也具有一定的智力共性。在中学英语教学工作开展中，对于学生的实际特点进行合理的掌握，并且将多元智力理论在中学英语教学中进行合理的应用，这可以有效的提升整体中学英语的教学效果和教学水平，让学生的英語综合素质得到全面的提升，让他们切实的通过英语学习得到综合能力的成长和发展。

【关键词】多元智力理论 中学英语教学 启示实践

一、引言

多元智力理论，其本身的提出和应用对于当前教育事业的发展带来了很多新的思路和方式。以往很多教育过程中，对于学生一些智力因素方面的培养还存在着一定的缺失和不足，以前没有被承认的智力因素没有得到很好的辨识。多元智力理论更好地明确了对于学生的培养需求，更多的关注学生在夯实英语知识基础的同时得到英语知识综合实践能力的形成和发展。这阶段是学生成长的重要阶段，这一阶段英语教学活动的开展，其对于学生英语能力的提升乃至日后的发展都有着重要的意义。我们应该从更加科学的角度展开英语教学活动，并且切实的围绕学生的发展需求，对于当前的教学模式和方式方法进行合理的改进创新。

二、中学英语教学中多元智力理论应用的重要意义

多元智力理论本身，符合现阶段中学英语教学目标多元化发展的实际需求。多元智力理论应用更多的关注学生自身英语能力和素质方面成长的目标，并且更好的关注学生的个性发展，针对于学生的差异性提出了不同的教学方法。每个学生自身的智力水平和兴趣爱好都不尽相同，如果依然采取传统的一刀切的教学方式，那么就会对于学生的学习创造性机会进行造成很大的影响，这也不符合现阶段因材施教的教学理念需求。在当前新课程理念发展的目标下，中学阶段英语教学应该更加关注如何结合英语学科的教学目标和内容特点对于教学情境进行设定，同时也关注整体教学实效性的提升。这些方面需求的实现上，多元智力理论在实际应用上都具有着良好的促进意义和促进效果。与此同时，在当前个性化英语教学需求的目标下，多元智力理论在实际应用上也为教师对学生实际学习情况的确定提供了一定的理论研究基础，并且从分层次的角度，让整个中学阶段英语教学活动具备了良好的落实条件，这也有助于提升整个英语素质教育目标的落实。另外，多元智力理论本身在实际应用的过程中也能从发展性的角度，对于中学英语教学活动的发展给予相应的保障，为学生营造了一个更加优越的学习环境，让学生的智力得到更好的开发和发展，同时也引入了更加积极的教学手段。从中学英语教学层面来说多元智力理论，其本身对中学英语教学水平的提升的意义是毋庸置疑的。我们应该对这种教学理论进行深入研究，并且合理的运用，这样才能让中学英语教学水平得到有效的完善和提升发展。

三、多元智力理论应用的思路方法

多元智力理论本身是一个系统性的概念，这个理论更多地关注学生多方面智力的发展，本文从其中几个不同的角度，分析多元智力理论的应用思路和方法。

第一，言语智力的培养。对学生英语学习来说，言语智力的培养是非常重要的一部分内容，同时这也直接影响了学生对于英语的运用能力。言语智力培养的过程中，教师也要关注学生自身语言感知能力的提升和发展。在培养学生言语智力上，教师应该依据科学的教学理论和不同的教学方式，让学生的思维得到更好的发展，并且对于所学的语言内容进行灵活的运用，于组织更加准确清晰的对于自身的观点进行表达。教师在进行课堂教学之前，应该结合文章的内容和教学的目标，对于相关教学资料进行合理的准备和积累，这样课堂教学中学生才具有更多的表达素材和基础。例如，对于《8上Unit8 Natural disasters Reading》一课进行教学的过程中，教师就可以提前准备一些有关于国内地震的新闻报道，让学生对于其中的一些知识背景进行了解，同时提出：如果发生地震了，我们应该做些什么？这样一个问题能让学生利用英语知识来对于自身的见解进行表达。学生在实际探究的过程中，自身的语言能力自然也就得到了提升，这让学生在更好的对于文章内容进行理解的同时，也给予了他们一个锻炼自身语言表达能力的环境与机会。

第二，节奏智力的开发。这是在课堂教学中可以结合课堂教学内容，选择一些英文的歌曲和影音节目来让学生更好的对于英语知识的魅力进行体会，并且营造一个更加活跃的学习氛围。例如，对于8上Unit7这一单元诗歌的学习上，教师就可以提前进行示范，并且向学生播放一些音乐资料和视频资料。这样学生在学习的过程中可以更好的得到英语语感方面的增强，同时也让学生对于英语的语言文化进行深入的了解。这些富有韵律的诗歌内容中，也从情感化的角度让学生感受到了更多文化的魅力，让学生的整个学习过程变得更加活跃。

第三，视觉智力的利用。视觉智力的利用是不少教师在教学中会采取的一种辅助方法。这种教学方式应用下，教师可以借助图片可以实现教学氛围的营造，透过视频材料的播放则能够带给学生更为直观且生动的视觉感受，将会让很多文字陈述的内容生动化与形象化，引导学生从另一个角度来感受教学文本，让学生从不同的层面领会阅读文本，并且能够让学生更深的走进文字当中，进而增进学生对于英语文章的学习体验。

总而言之，对于中学英语教学活动的开展来说，多元智力理论是不可或缺的一种辅助理论基础，其对于培养学生的多方面能力素质具有重要的价值和意义。在实际教学应用的过程中，我们应该对于多元智力理论进行深入的研究，并且从更加全面的角度来让学生通过学习得到自身的全面发展。

参考文献：

[1]杨琪.运用多元智力理论创设英语课堂教学环境[J].才智. 2014（18）.endprint