浅谈高中英语作文的写作教学

杨露

摘要：高中英语写作是衡量学生的综合英语能力和应用水平的一项重要指标。高中英语写作在高中英语学习中占有相当足的分量，是英语学习中不可或缺与不可替代的学习内容。英语语言的韵律、节奏、交际功能、文化底蕴是艺术的具体体现。在高中英语教学中，写作能力的培养应贯穿于整个教学过程，即运用学过的英语知识进行思想交流。

关键词：写作兴趣；写作氛围；注重评价

高中英语写作训练是高考必考的题型之一，其目的是考查学生运用语言知识与技能进行信息沟通交流、表达自己见解的能力。在当前新课改的形势下，高中英语教师应该对学生的自主学习能力和语言运用创造性的能力进行重点培养，让学生在掌握了词汇和语言运用能力的同时，能够有效地写作出内容丰富的作文。而英语写作目前仍是教学中的薄弱环节，所以这需要教师在教学中不断改进教学方法，分析学生英语写作中常犯的错误，总结经验和教训，以便提高英语写作课的教学质量，促进英语写作课堂的有效教学。

一、注重培养学生对英语写作的兴趣

当代的高中英语课堂上，学生只处于是听，写，记的地位，而英语写作对于他们来说大概只是一项必须要完成的任务，缺少积极性和主动性。这就需要教师平常在课堂上不能只是自己投入，还需要带领学生真正的融入到课堂中来，让他们从心底里乐意去学，这点是很重要的。首先，从自身出发，充分发挥自己教学的优点，同时要注重语言的魅力，提高对学生的吸引力。其次，了解学生喜欢并且愿意接受的教学方法，从学生出发，并且自身努力去做，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，同时也无意间增进了师生之间的感情。再次，可以从客观条件出发，例如可以改变一下教学手段，运用多媒体教学，或者组成小组，然后在小组间组织一下英语朗读或者英语歌唱比赛来提高学生的积极性和课堂的活跃性。总之，只有学生愿意去学，积极地投入，有浓厚的学习兴趣作为学习的动力，英语写作教学才能够达到理想的效果。

二、创建良好的写作氛围

要在高中的写作教学中营造良好的写作氛围，外部環境和内部环境的影响都不容忽视，良好积极的学习氛围对提高学习过程中的写作兴趣起着很重要的作用。而一个自由、舒适的优质写作环境，更有助于学生提升自身的写作技巧，并找到学习写作的动力与兴趣。可以利用小组学习，让学生之间相互合作、促进，同时也与老师相互交流、相互沟通，让学生把心中所想要表达的东西通过倾诉表达出来，最后用写作的方式来进行书面总结。这样不仅能提高学生对学习用英语写作的兴趣，也提高了交流能力，同时小组活动也能作为写作的素材大量累积。学习小组的成员之间互相交流，拿出自己的经历、作品供其他组员阅读，这样可以通过对自己的文章进行小组讨论，互相学习、取长补短，从他人那里学来长处用以完善自身的不足。同时，学生在反复的努力和推敲之中，会激发出对写作的兴趣以及坚定对英语写作的信心，在学习中感受到乐趣和满足。

三、拓展学生在英语课外的阅读量

英语的阅读量足够大可以丰富对英语优美句子的积累，提升学生对英语写作的表达能力。学生在阅读的过程中，可以参考或者吸收文章的内容和观点，吸纳了阅读文章的观点然后在自己英语写作的过程中，就可以将更加新颖的内容表达，为写作内容增添了不少文章色彩。教师可以为学生订阅一些英文报刊和英语美文，根据学生的学习特点建议性的给学生挑选相关的文章进行阅读，学生可以在阅读的过程中圈画出英语谚语或者是固定语法句型，这方面老师应该多多指点圈画出，把好的句子积累下来在背诵的时间就可以将它们取出来记熟，最后应用到英语写作中，例如only in this way，we can do···类似这些句型，学生应该好好运用。为自己的表达增分。

四、注重英语写作的辅导

前面提到了重视基础知识，掌握丰富的词汇，语法，句型，但是怎么样才能把这些合理的连起来，写出一篇短小精悍又不失要点，前后连贯而又结构紧凑的文章呢？而这正是评价一篇英语文章的水平高低的重要标准。要使写作水平提高，这就需要教师加强对学生的英语写作的辅导了，在基础扎实的基础上教给学生英语写作的技能，比如给学生总结一下平常英语写作用到的关联词，表时间顺序的，也就是教给学生巧妙地运用连接词，再如，让学生掌握写作中常常能用到的句型。还有英语写作中最基础的就是人称、时态、和文章的體裁，而这些总结性的、技巧性的写作技巧就需要教师加强平常对学生的写作辅导。

五、注重作文评价方式

传统的作文批改就是学生写好后交给老师批改给出分数，将学生错误的句子进行修改，学生进步不是很明显。所以教师可以尝试让学生进行同伴互改和教师面批相结合的方法。这样，既可以调动学生的积极性，又可以通过互相批改学习他人作文中的优点。而教师面批则可以让学生了解自己错误的原因，下次加以改正。随着日积月累，在老师的指导下学生会不断地纠正自己的错误，最终错误率会大大下降。当然，为了激发学生的写作兴趣，老师可选两位同学上黑板进行即兴写作，然后让全班同学一起点评其优点和缺点。大家在互相争论中会迸发出更多的火花，最后我们得到的是两篇非常精彩的范文。而且这些文章出自他们之手，所以对于一些基础较差的同学很有借鉴作用，这远比让他们机械地背诵范文效果要好。通过一段时间的训练，我发现学生爱上了写作课，所以学习英语的兴趣更浓了。

英语写作教学既是一种科学，又是一种艺术，提高写作教学质量，我们必须努力提高写作教学的修养。学生要不断地巩固自身的语言基础和写作技巧，还要坚持写作实践。我们一线教师要不断地反思自己的教学方法和教学习惯，利用人本教育，利用合作学习，更好地发挥教师的教学作用，活跃课堂气氛，从而提高教学效果，最大限度地开发学生的写作潜能。所以，优化写作要素很有必要。

参考文献：

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