高校学习型学生党支部建设的若干思考

陆丽

摘 要 建设学习型党支部是建设学习型政党的基础任务。通过学习型学生党支部的建设，培养一大批理想信念坚定的社会主义建设者和接班人，意义重大。结合新形势下高校学生党支部建设工作和学习型组织内涵，分析学习型学生党支部建设的阻碍因素，提出高校建设学习型学生党支部的途径和方法。

关键词 学习型学生党支部 阻碍因素 途径

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.032

Reflections on the Construction of Party Branches of

Learning oriented Students in Universities

LU Li

（School of Microelectronics， Tianjin University， Tianjin 300072）

Abstract The construction of learning party branches is the basic task for the construction of learning political parties. Through the construction of the Party branch of learning students， it is of great significance to train a large number of socialist builders and successors who have strong ideals and convictions. Combining the connotation of the construction of the Party branch and the organization of the learning organization in the new situation， this paper analyzes the hindering factors of the construction of the party branches of the learning type students， and puts forward the ways and means for the construction of the learning party branches in universities.

Keywords learning oriented student party branches； hindrance factor； approach

通过学习型党支部建设提高广大学生党员的思想政治素质，把他们培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，都具有重大而深远的战略意义。如何在实践中创建学习型学生党支部，是高校面临的现实性课题。

1 创建学习型学生党支部的阻碍因素分析

重视学习、善于学习是中国共产党一贯的优秀传统和宝贵的历史经验。[1]学习是学生主业，以学习为切入点加强学习型学生党支部建设切实可行。但大学生党员群体一定程度上存在政治理论素养低、知识结构不合理、知识广度深度不够等问题，学生党支部普遍存在对理论学习重视不够、学习缺少实效性、主人翁意识淡薄、学习内容不够明确以及缺乏完善的监督、激励、考评机制等问题。

1.1 对理论学习重视不够

学生党支部日常更喜欢开展活泼的实践类活动，或只着眼于热点和焦点问题，对党的理论知识学习停留在表层和概念上，对其内在机理和实现机制缺乏深入探讨，从而易照搬照套。在理论联系实际、指导实践上还有一系列问题需要解决。比如，在普遍不重视理论思维的情況下，一些党员常借口“理论联系实际”而不愿意下气力学习理论、钻研理论。长此以往，理论没有长进，却还在讲“理论联系实际”。其实，没有理论就失去了理论与实际联系的前提，实际还是实际。毛泽东曾讲过，做理论工作的同志应该向实际方面发展，而做实际工作的同志应该向理论方面发展。

1.2 理论学习缺乏实效性

大学是社会的一部分，社会发展变化会体现和反映在学校、教师和学生的生活中。大学生又是一个理想主义色彩浓厚，关注社会大事但对社会复杂性和改革艰巨性估计不足，思想不够成熟，喜欢以“批判”精神对待主流意识形态和传统观念的群体。[2]而学生党支部理论学习普遍深度不够、与学生实际结合不紧密。这些问题导致党支部理论学习缺乏实效性。花费时间学习，却不能客观解释和说明社会经济发展问题，不能释疑解惑，无法引领现实，对党员的思想政治教育显得苍白无力，对建设学习型党支部是巨大障碍。

1.3 主人翁意识淡薄

随着时代发展，学生个性彰显和要求愈发强烈。但由于部分党支部民主制度不健全或落实不充分，部分党员民主生活意识淡化，在支部中主人翁意识淡薄，参与支部建设的主动性不强，少部分党员存在事不关己、高高挂起的心态。在这样的氛围中，支部势必会缺乏民主生活气息。而没有民主生活保障，就不可能有党员的主体性发挥，就不可能有一个充满生机和活力的支部，就不可能有团队学习和共同愿景的形成，学习型党支部的建立也就成为空谈。

1.4 学习内容不够明确

知识是智慧和能力的基础，学习型党支部建设的重点内容之一是知识学习。学生党支部并不缺少学习，而是缺少学习内容的明确。很多支部热衷于热点、焦点问题的讨论，对新出台文件的学习多聚焦变化部分。谈热点、焦点、变化固然重要，但也要认识到，历经几十年的经典和论证中不变的部分同等重要甚至更重要。同时也欠缺思想方法的学习。毛泽东同志在1941年给中央研究组和高级研究组诸同志的信中指出，要学习理论，而学习理论“暂时以研究思想方法论为主”。学习理论知识是基础，关键是学习思想方法。只有搞通思想方法，才能正确理解和运用整个马克思主义理论和各方面具体知识，[3]才能保障学习型党支部的科学建设。endprint

1.5 缺乏完善的监督、激励和考评机制

理论是开放的、发展的、与时俱进的。但很多人只把与时俱进当口号喊喊，有的认为与时俱进很简单，有的只满足于做文字和形式翻新。一个新思想刚一提出，很多组织、党员就说“我们早已经做到了”。这种风气和认识很不利于建设学习型党支部。当对学习效果没有可考量的标准和有效的监督、评价时，建设学习型党支部就只可能停留在“口号”上。

2 建设学习型党支部的途径与方法

建设学习型学生党支部需要克服不少障碍，各高校党组织都努力探索行之有效的方法与途径来保证支部的科学发展。彼得·圣吉在《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》中对学习型组织做出了全新定义：学习型组织是一个处于运动状态，不断创新、不断进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真正向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习“如何共同学习”。[4]从这一理念及学生党支部学习实际出发，我们探寻建设学习型学生党支部的途径与方法。

2.1 强调理论学习对建设学习型党支部的重要性，营造浓厚的学习型学生党支部建设氛围

学习型组织的重要特征之一，就是全力实现共同的抱负。建设学习型党支部，就要求支部和党员忠于党的奋斗目标和远大理想，广大学生党员能够自觉将党的目标理想与个人的发展目标理想相统一，做到时时想着党的目标，处处践行党的理想。抓党的建设，思想理论建设要先行。学生党员要做到自觉投身和服务于党的建设中，首先要认识到理论学习的重要性及艰苦性，要清楚科学理论由创立者的理解变成多数人的认识是个艰苦的过程，做足潜心学习的准备。其次要明确党员的责任与义务，学生党员有责任有义务在理论学习中先行一步，提高学习主动性，克服实践经验不足的困难，精学活用，使理论既能内化武装自身思想，又能外化成周围学生津津乐道的东西。这样才能说学习型学生党支部建设是有成效的。

2.2 增强理论学习的实效性，为建设学习型学生党支部奠定坚实基础

增强实效性，重要的一点是与时俱进。理论学习的观念、内容、方法和手段等方面都要与时俱进。理论学习要贴近实际，贴近社会发展实际，贴近学生的思想实际。我国正处于多重社会转型叠加期，世情、国情、党情继续发生深刻变化，发展机遇和风险挑战前所未有，新现象新情况新问题层出不穷，各种矛盾交织，各种思潮激荡。只有贴近实际，才可能真正关心和准确把握广大学生党员和青年的所思、所想、所需，才可能切实提高理论学习的吸引力，才可能发挥科学理论自身的感召力。其次是教育方法。当代青年有很强的自我意识，如不能变“要我学”为“我要学”，就很难取得效果。要加强教育方法的多样化和现代化，拉进理论与党员的距离，帮助他们意识到理论学习不是说教灌输，而是切实有益于自己成长。

2.3 搭建有效的学习平台，确保党员参与学习型学生党支部建设的主动性

建设学习型学生党支部，拓展学习领域、丰富学习方法是基础，搭建有效的学习平台是手段。要完善各类党校，严格培训管理，充分使用交互式、研讨式、案例式、情景模拟等现代培训方法，提高党员学习效果。[5]要充分利用新媒体平台，发挥新媒体传播速度快、信息容量大、交互性强且不受时空限制等特点，通过建立网上图书室、网上课堂、网上论坛等，加强学习型党支部的建设。实践是认识来源，也是学习的重要资源，要扩大实践平台并在实践过程中注重理论的应用与深化。

2.4 明确并丰富学习内容，保障学习型学生党支部建设的实现

首先是对马克思主义理论的学习。马克思主义理论是党的指导思想和理论基础，是党的思想建设的重要内容。党的历史证明，能否科学把握、自觉实践马克思主义关系到党的事业的成败。但学生党员往往认为理论深奥、不好理解和掌握，而忽视对它的学习。其次是对党和国家的历史及路线方针政策、党章党规等党规范文件的學习。学生党支部和党员要具备正确的政治方向、清醒的政治头脑、崇高的政治使命和自觉的政治自律，必须认真学习和了解国史、国情和党史、党情，以史为鉴把握政治内在规律；必须明晰和认同支部和党员的权利和义务，汲取动力确保行动稳健开展。

最后是对先进的学习理念、方法和科技人文知识的学习。学生党支部和党员要发挥先锋模范作用，最基本的着眼点是要推动良好学风的建设，前提是学生党员必须努力成为专业学习的榜样、广泛学习的典型、终身学习的示范。只有这样，学生党员和党支部才能更好地保持先进性，最终形成影响力和战斗力。

2.5 建立完善的监督、激励和考评机制，确保学习型学生党支部建设的顺利实施

由于高校长期没有明确的理论学习考察标准，在很多学生党员心目中，理论学习是软任务，是可以蒙混的任务。在总结理论学习情况时，往往习惯用面上的情况掩盖点上的问题，用做得好的支部和党员的经验掩盖做得不好的支部和党员的问题。不少党组织对理论学习的监督和考评进行了有益尝试，比如采取预备党员学习汇报、党员修养笔记、党员理论考试及评议等举措。我们要立足进一步深化学习效果，结合党支部创先争优、党建立项、民主评议等建设工作和活动，逐步构建一套较为系统、全面、科学的监督、激励和考评机制，将对理论学习乃至建设学习型党组织效果的考评常态化，更好地鼓励先进、激励落后，确保学习型党支部建设进入良性循环并得到有效落实和持续发展。

参考文献

[1] 杨胜群.中国共产党是重视学习和善于学习的政党[J].求是，2010（2）：9.

[2] 于涛.大学生群体政治心理研究[D].内蒙古：内蒙古大学，2012.

[3] 杨春贵.要努力掌握马克思主义思想方法[J].理论视野，2009（12）：13.

[4] 彼得·圣吉.第五项修炼：学习型组织的艺术与实务[M].上海：上海三联书店，1998.

[5] 孔德民.谈学习型组织理论视域中的大学生党支部建设[J].牡丹江师范学院学报哲社版，2009（3）：128.endprint