浅析小学信息技术教学中微视频运用

邓京冲

【摘 要】伴随着科技的快速发展，信息技术在人们生活中发挥着重要的作用。在小学信息技术中，学生自身领悟能力具有一定的局限性以及老师在实际教学中缺少一定的主动性，进而导致在教学中有效性较低。对于微视频来说自身在内容上较少、知识点较为单一等等，同时还具体一定的趣味性，在小学信息技术教学中应用微视频，不仅能够吸引学生，还能加深学生对知识的理解，进而在真正意义上提高学生的自主学习能力。

【关键词】小学信息技术 微视频 运用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.149

伴随着信息技术的不断发展，信息技术课程在小学教育中占据着重要的地位。作为教育者在实际教学中必须结合实际教学和学生认知能力进行教學，在实际教学中，将一些较为抽象的知识进而转化为微视频形式最终展现在学生面前。在微视频制作中具有一定的针对性，能够将一些碎化教材知识更加直观展现在学生面前，进而利于学生更好地进行学习，不仅能够提高学生的学习效率，还能提高老师的教学质量。本文将针对小学信息技术教学中微视频的运用进行针对性的探讨。

一、小学信息技术教学中应用微视频具有的价值优势

在小学信息技术教学中应用微视频具有一定的价值优势，主要体现在以下几个方面：

（一）能够激发学生的学习兴趣

对于微视频来说在实际教学方式中集声音、图像为一体，同时以较为丰富的形式和内容对学生产生一定的吸引力，能够激发学生的学习兴趣，进而引导学生能够在微视频中将一些信息技术中的知识点更好地掌握，最终促进学生能够主动的学习，在丰富自身知识储备的同时，还能增强自身的综合能力。

（二）能够满足学生在个性化中的实际需求

在小学信息技术课程中积极应用微视频进行教学，教师在教学中能够掌握教学管理时间，进而利用这些时间去帮助不同层次学生进行学习。同时教育者与学生进行沟通和学习，不仅能够解决学生在学习中遇到的难题，还能为课堂注入较多的活力，进而在真正意义上满足学生在个性化中的需求。

（三）能够提升学生在信息技术自主探究中的能力

在小学信息技术中应用微视频，学生能够进行独立思考，同时还能解决在学习中遇到的一些难题。在老师的引导下，在微视频学习中能够信息技术知识内化，进而使学生在微视频中获得一定的知识。

（四）微视频的运用提高了学生的想象能力，培养了学生的思维能力

视频课件不仅能帮助学生理解、记忆信息技术知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力。在多媒体教学中，它可帮助学生形成正确的、全面的动手动脑本领。例如：利用多媒体的动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的信息概念，促进思维的发展。

（五）视频的运用能够增大课堂的信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率，减轻了因课时压缩而带来的压力

多媒体技术综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，有效地扩大了学生的视野，使学生原本不能在这时听到看到的知识信息不仅听到了，看到了，而且信息传递的范围更广了，速度更快了，学生的各种感官都得到了延伸，教学视野不斷扩展，教学时间相对缩短。

二、在小学信息技术教学中应用微视频的具体方式

（一）在信息技术微视频中制作中具有一定的高质量

在小学信息技术应用微视频中，在应用过程中在大体上应该保证微视频制作具有一定的高质量，这就需要在制作过程中应该注意以下三点内容：第一，在聚焦上应该注意把握。作为教育者在制作过程中应该结合信息技术课程中的重点内容进行制作微视频，这样的方式更利于教师在教学中能够加深学生的理解，同时还能帮助学生在学习中丰富自身知识储备。第二，在制作中应该遵循简明的原则。在小学信息技术教学微视频中应该以吸引学生吸引力为主，因此在教学内容中的知识点进行优化，在教学时间上也应严格的控制。将微视频中的教学内容控制在5分钟左右，这样将重点内容注入在微视频中，能够有效地利用学生的课堂时间。第三，在制作中在技术上应该严格的把握。在实际制作微视频中应该掌握较好的技术方法，在微视频中突出表达自身想要表达的主题，这样才能更好地吸引学生的注意力。同时在制作微视频中，应该选择较为恰当的背景音乐，并利用不同颜色以及符号等进行标注信息，进而强调在微视频中的关键性内容。

（二）与小学信息技术与微视频内容相融合

在小学信息技术课程教学中微视频具有较为丰富的内容，在实际教学中应该选择恰当的内容进行教学。因此，作为教育者在小学信息教学中应该做好课前准备工作，将小学信息技术与微视频内容相融合，这样的方式不仅能够把传统教学内容转化为直观的教学内容，在一定程度上还能缓解枯燥无味的课堂，为课堂注入较多的活力。在小学信息技术教学中老师在制作标题幻灯片过程中，应该采取学生的建议，这样制作出的教学内容更加能够吸引学生的注意力，学生能够融合在课堂中来，进而促进自身综合能力的提升。

三、结束语

教学实践告诉我们，多媒体教学只能是教师教学活动中的辅助手段，它不应该也不可能代替教师进行全程教学。因此，我个人认为教师应该根据自己的实际情况，总结经验，扬长避短，争取最大限度的发挥多媒体的优势，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。

总而言之，在小学信息技术教学中积极应用微视频，在整体上应该融合小学信息技术以及微视频中的内容，这样才能加深微视频内容和学生认知水平中的契合度，进而激发学生的学习兴趣，使学生能够参与到课堂教学中，在真正意义上满足学生在信息技术中的需求。不仅能够提高学生的学习热情，还能有效地提高学生信息技术自主学习能力，在丰富自身知识储备的同时，还能促进自身的全面发展。

参考文献

[1]许金盛.小学信息技术教学中微视频应用研究[J].中小学电教，2015，12：60-61.

[2]徐蕾.微視频在小学信息技术教学中的应用[J].中小学电教（下半月），2016，04：44.

[3]刘建国，刘萍萍.小学信息技术教学中微视频的应用[J].中国教育技术装备，2015，05：131-132.endprint