立德树人理念下民办高校资助育人工作模式的探索

章启庆

【摘要】民办高校资助工作属于一项基础性的民生工作，但同时也属于一项关键的德育工程，其具有重要的育人功能。但是当前，我国民办高校自主育人工作存在一定的缺陷，导致其育人功能有所减弱。在此背景下，本文主要在立德树人理念下，对民办高校资助育人工作模式进行分析和探索，希望给予我国民办高校以参考和借鉴。

【关键词】立德树人 民办高校 资助育人 探索

建立以及健全民办高校资助育人工作体系是我党和我国的关键决策，是促进教育公平以及全面落实科学发展观的关键举措。自2007年起，我国民办高校开始构建了全新的资助体系，对家庭困难、经济拮据的学生给予了大量的帮助，其资助范围不断扩大、资助金额不断增加、资助力度不断提高，从制度上确保了不让每一名家庭困难的学生因为经济原因而失学。因此，在我国宏观政策指引下，民办高校要树立“立德树人”的工作理念，充分发挥资助育人工作的育人功能，进而帮助每一名贫困学生健康成长。

1立德树人在民办高校资助育人工作中的体现

“德育为先、育人为本”是民办高校资助育人的重要思想，在立德树人理念下，学生资助工作要体现德育为先的思想，突出学生的主体地位，以促进学生综合发展为目标，尊重每个学生在认知以及个性方面的差异。同时，民办高校全面开展资助育人工作，是对学生受教育权利的尊重和体现，同时也是维护公平正义、优化社会住院的具体体现。新时期下，民办高校要将解决学生困难与资助育人充分结合，在确保贫困学生接受良好教育的基础上，促进学生励志成才、健康成人、快乐成长、迈向成功。

2当前我国民办高校资助工作中缺失育人功能的具体体现

2.1贫困生认定缺乏准确性

认定贫困生是高校资助工作的基础以及关键内容，其工作准确性与教育公平与公正具有直接关系。当前，一些学生为了获得经济资助，申请材料缺乏真实性，同时，一些学生由于存在自卑心理，不想让教师和同学知道自己家庭的困难，不愿意填报真实的家庭材料。由于学生在入学之初就要申请资助，教师不能全面掌握和了解学生的家庭具体情况，只能凭借地方证明和申请材料进行认定，进而导致认定工作存在薄弱环节。

2.2学生缺失诚信意识

当前，受到就业压力、社会环境以及社会风气的影响，大学生群体的诚信意识严重缺失，很多受助学生在具备偿还能力的条件下恶意欠款。同时，民办高校在加大资助力度的同时，励志教育、感恩教育以及诚信教育却没有及时跟进，对学生缺少思政教育，甚至一些贫困学生认为资助是一件理所当然的事情，对国家缺乏感恩心理。

2.3对贫困学生心理缺乏关注

当前，我国很多贫困学生都来自于一些偏远地区，在校园生活中，其不仅面临着经济压力，还要担负改变家庭和自己命运的重任，而当前的就业形势比较严峻，贫困学生难免会出现退缩、抑郁、焦虑、孤僻以及自卑等心理问题。但是当前，民办高校在开展资助工作的过程中，更加重视解决其经济问题，没有给予其心理健康以重视。

3在立德树人理念下创新民办高校资助育人工作的相关途径

人性化、合理以及科学的教育管理是体现立德树人的根本所在，在立德树人理念下，高校不仅要对贫困学生给予经济方面的帮助，同时还要加强对学生的人文关怀、将经济资助与心理预警充分结合，将公益劳动与勤工助学充分结合，将学生体验与家庭走访充分结合，进而实现资助工作模式的不断创新。

3.1关注贫困学生的心理情况

当前，我国一些贫困学生因为家庭困难、生活拮据，其心理压力较大，长此以往，学生的心理压抑难以得到有效缓解，逐渐出现自我封闭、人际交流敏感、抑郁、自卑以及焦虑等心理问题。在和谐社会下，贫困生作为校园中的特殊群体，逐渐受到公众和社会的高度关注，而这种关注更多的体现在经济资助上，对学生的思想以及心理关注较少。

因此，民办高校要将心理脱贫和经济资助充分结合，针对贫困生容易出现的心理问题开展健康教育，建立学生爱心档案，在就业、学业以及心理健康等方面给予心理帮扶。民办高校还要建立家长、寝室、课堂以及学院的综合预警模式，科学设置预警信息，对学生的思想动态进行实时跟踪，加强辅导员与家长的沟通和交流，通过多种方式进行帮扶。

3.2提高贫困学生的就业能力

勤工助学是帮扶贫困学生的重要途径，其是资助育人的重要内容，在立德树人理念下，勤工助学的目的是鼓励更多的在校学生，特别是家庭困难、经济拮据的贫困学生，积极参与到社会实践中，通过工作磨砺自身意志、获取更多的工作经验和社会经验。新时期下，我国高校资助体系不断完善，对资助育人的功效和绩效也提出新要求，在此背景下，民办高校一定要转变工作理念，通过勤工助学提高贫困学生的就业能力以及实践能力。

3.3加强学生敬畏意识和反思教育

贫困生的认定工作与资助基金分配的公正和公平具有直接关系，因此，民办高校想要充分提高认定的可靠性和准确性，一定要通过多种途径深入到贫困学生的家庭中，了解以及掌握其家庭的具体情况，对于贫困学生坚持家庭走访，将全面走访与重点走访充分结合，实现走访工作的制度化和常态化。

3.4挖掘資助工作的德育内涵

民办高校要充分挖掘资助育人工作的德育内涵，鼓励贫困学生撰写励志报告，与其他学生共同分享其工作管理、科学研究以及学习成长的经验，进而引导高校所有学生践其行、立远志。同时，民办高校还要开展类型丰富的励志感恩教育活动，为所有学生树立贫困学生成才的典型，进而激励和引导学生感恩社会、励志成才、自强自立以及顽强拼搏。高校要专门设置专项资金，帮助贫困学生参与到科技创新、志愿者以及社会实践等活动中，通过社会实践提高其综合素质，并且通过具有积极意义的社会实践活动，培养贫困学生良好而端正的生活态度。

4结语

总而言之，民办高校资助育人工作是一项具有复杂性以及长期性的系统工程，因此，高校一定要与时俱进，以立德树人理念为指导，在实践中不断完善和探索，扩宽对贫困生的帮扶新渠道、探索工作新模式，进而帮助贫困生健康成长、快乐成才。endprint