粤教版教材中现代散文对学生的示范作用

曹珍珍

粤教版教材中现代散文对学生的示范作用

曹珍珍

语文教材在语文教学中具有极其重要的作用，它是语文课程内容的重要体现，最大限度地展示着语文教学内容，是教师进行语文教学和学生进行语文课程学习的最主要的工具。因而，语文教材中的选文特别重要。就粤教版高中教材来说，课文选文几乎囊括了所有的文体：

语体古典诗歌①文言文①古典诗歌②文言文②文言文③册别必修1必修2必修3必修4必修5活动认识自我体验情感感悟自然关注社会走近经济文体传记诗歌科学小品议论文新闻文体散文①散文②小说①小说②戏剧

从以上图表可以看出，必修1和必修2的第三单元都是散文，在基本阅读中，必修1散文单元的选文有：《荷塘月色》等4篇；必修2散文单元的选文有：《议论散文两篇》（《窗》和《门》）等4篇。除了这些明确标示了文体的散文单元外，教材中还选有大量的散文：必修1的第一单元活动单元“认识自我”选的三篇文章：《我很重要》等；必修2的第一单元活动单元“体验情感”选的三篇文章：《我的母亲》等；必修3的第一单元活动单元“感悟自然”选的三篇文章：《巩乃斯的马》等。现代文学中，对散文的定义是：指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品和文学体裁，包括杂文、随笔、游记等，它还有广义和狭义之分。按照散文的定义，我们发现教材的选文以散文为主，现代散文占了绝大部分的篇幅。

由于所表现内容及侧重点不同，散文分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。记叙性散文主要是表现人物和事件，并通过自己的情感体验来突出人物和事件的特点，如老舍的《我的母亲》；抒情性散文主要是表现自己在人或事中体验到的情感，注重挖掘和表现人或事中的“动情点”，如朱自清的《荷塘月色》，也称作写景散文；议论性散文主要表达作者的见解，选用恰当的人、事或细节作为论据，明辨事理，加强议论，支持文章的观点，如《窗》。教材中的选文都具有“典范性、时代性和文学性”的特点，“文字要符合规范标准，对学生有示范作用”。粤教版现代散文的选文比较符合以上的要求，尤其是《我的母亲》《荷塘月色》和《窗》这三篇，非常典型。如果好好利用这些典型选文对学生进行散文教学，那么学生定会对记叙性散文、抒情性散文和议论性散文有一个非常清晰的认知，那么对他们以后的写作也将会产生良好的示范作用。

散文的教学应该从以下几个方面来确定教学内容：一、作者个性化的言语表达、语句章法。二、作者的所见所闻及其个人化的言说对象。三、作者的所思所想，他独特的情感认知。除此之外，我认为教师在讲解散文时，也应该抓住对学生写作有示范作用的内容，着重去讲。下面我将从以上四个方面来分析这三篇文章在这四个方面的典型性：

一、作者个性化的言语表达、语法章句

老舍的《我的母亲》采用口语与书面语相结合的形式，叙述语言流畅朴素，议论抒情凝练含蓄，抒发了对母亲的敬仰、感念、追怀和永世不忘的深情。文章有一些直抒胸臆的表述，如“心痛！心痛！”具有震撼人心的力量。朱自清的《荷塘月色》写景细腻逼真，运用大量的叠词和精炼的动词展现了一幅幅栩栩如生的画面，色彩鲜明，文采斐然，达到了高度和谐的艺术境界。钱钟书的《窗》语言幽默，运用多种修辞手法（引用诗句、拟人、比喻等），语言生动形象。讲解这些课文鲜明的语言特点，将对学生写作的语言表达产生良好的示范作用。

二、作者的所见所闻及其个人化的言说对象

作者主要是借助文本中所涉及的对象来抒发自己的情感的。所以作者所选取的事，眼中所看到的景是为抒发作者的感情服务的。正如诗歌中作者想要表达怎样的感情，就选取一些特定的景物（借景抒情），或者作者为了表达某种感情，让自己所看到的景物也具有某种一致的特点（寓情于景）。老舍选取的母亲身上发生的事，朱自清眼中的景和钱钟书所关注的“窗”的特点，都是为了表达作者某种特定的情感的。

三、作者的所思所想，他独特的情感认知

我们讲解散文的着眼点不仅仅是在作者的言说对象上，更重要是体会作者在这个客观的言说对象上所寄寓的特殊情感。每个人都有母亲，老舍表达的是对母亲的敬仰、感念、追怀和永世不忘的深情；朱自清借助“荷塘”与“月色”，抒发自己在那个特殊情境中的独特心境；钱钟书借助“窗”这个常见事物表达自己对人生的深刻认识。这些其实就是散文的“神”，扣住“神”去讲解散文，也就是让学生了解散文“形散神不散”的基本特征。

四、典型散文对学生的写作示范作用

老舍的《我的母亲》是一篇非常典型的记叙性散文，它对学生写记叙文有很好的示范作用。表现在：写人类的作文要注意情感的双向流动；写人要注意所写人物的性格特征的复杂性；注意细节描写、词语的精当等等。朱自清的《荷塘月色》是一篇典型的写景抒情散文，学生在学这类散文时，特别应该学习的是作者写景的手法，运用叠词、注意词语的选择，尤其是动词特别精炼、综合运用多种修辞手法等等。钱钟书的《窗》，学生学以致用的是：幽默的语言、多种修辞手法的运用、议论性的散文在证明自己的观点时，要综合运用多种论证方法，如：举例论证（《少女做的是什么梦》中的事例）、正反对比论证（门和窗的对比）、比喻论证（窗可以算是房屋的眼睛）、引用论证（引用陶渊明的《归去来兮辞》中的诗句等）等等。多种论证方法的运用，增强了文章的说服力，使文章具有趣味性、权威性，让文章浅显易懂。

教材里的散文选文比较多，如果我们能用好典型散文进行教学，让这些典型散文真正起到示范作用，一定会对我们的散文教学起到事半功倍的作用。

★作者单位：广东中山市华侨中学。