新课程背景下的小学音乐欣赏教学策略

范小强

摘要：随着我国现在经济的发展，我国的教育改革在不断的加深。在新课程背景下，音乐教育主要是以审美为核心，主要作用于人的情感世界。如果说，学生们缺少了感受音乐美的能力，那么，也就无法陶冶情操，不能够提高对音乐的审美能力了，也就代表着了培养小学生对音乐欣赏能力是非常的重要的。本篇文章主要从教学的方式上来讲述了培养小学生对音乐欣赏的能力。

关键词：新课程；小学；音乐教育

音乐欣赏指的是欣赏者通过对音乐进行聆听，然后中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。音乐欣赏是一种最直接的审美教育活动，在音乐教学的过程之中，音乐“感受与鉴赏”是非常重要的组成部分，对音乐的欣赏能力的培养是一个长期的过程，这并不是一朝一夕就能够完成的。音乐欣赏的教学目的主要是为了培养学生们聆听音乐的兴趣，实现音乐的审美教育的价值。

在小学这个阶段之中，是学习音乐基础的一个阶段，在这个阶段过程中，老师对学生们的音乐欣赏能力的培养是非常重要的。优美的音乐对人的影响是很大的，可以通过音乐来调节自己的情绪，还可以缓解疲惫等。音乐对一个人的人生的价值观是有影响的，学生们在音乐的欣赏之中或许可以学习到更多的东西，并且还可以对人生充满着思考。提高自己对音乐的欣赏能力对个人的发展有着很大的积极作用，音乐也是一种情感的表达，任何一种音乐都是感情的抒发，而不是凭空产生的，所以说，在欣赏音乐的时候，我们可以从中听出不一样的感情，同时，也能够影响我们对生活的态度。

一、小学音乐欣赏教学的作用

音乐欣赏教学能够帮助小学生不断的开阔自己的视野，开发他们的智力。同时，对小学生在开阔音乐视野上也发挥着重要的作用。对音乐的欣赏要基于小学生们对音乐的兴趣，要是对音乐没有什么兴趣的话，那么也就不能平静下心来慢慢仔细的去聆听音乐了，也就没有办法从中得到收获了。因此，教师在教学的过程之中，要注意自己的教学方式，并且也需要不断的去创新自己的教学模式，这样，才能满足学生们的学习需求，培养起学生们对音乐的兴趣，进而，当学生们在音乐欣赏的过程之中能够有着自己独特的见解。

二、如何取得好的音乐欣赏效果

音乐欣赏在音乐的教学之中扮演着重要的角色，教师对小学音乐的教学方式会带给学生们很重要的影响，要想在音乐欣赏之中取得好的教学的效果，这就需要看老师是如何的去运用上课教学模式的了，下面将会讲述一些在音乐欣赏教学之中的方法：

1、引情激趣，营造氛围。兴趣是最好的老师，无论学习什么东西，兴趣在其中所发挥的作用是非常大的，只有对某一件事情产生了兴趣，这样才能很快的学到知识。兴趣对学习产生的影响是很大的，这远远的大于了老师对学生们的督促和简单的说教。学生对音乐产生兴趣主要是对新事物的好奇，老师可以利用这一点来培养学生们的兴趣。在教学的过程中，可以利用丰富多彩的教学资源、为学生们创造一个色彩缤纷的情景，从而激发学生们对音乐的兴趣，一旦兴趣产生，学生们也就在学习音乐这一方面上有很大的成果。

2、强化欣赏，适当引导。很多的老师在音乐欣赏课上，就会讲一些故事或者是用专业的语言来阐述这些音乐，老师本来的目的是为了帮助学生们能够更好的去了解音乐，可是，这样的教学方式所取得的成果并不是很大的，因为这样的教学模式已经脱离了音乐的主线，当然也就不能对学生们产生很大的影响了。音乐是音响的艺术，这也就是说，在教学的过程之中，应该是以欣赏为主，所以老师应该要留给学生们足够的时间去聆听音乐，老师可以让学生们听了这段音乐之后心里的感受是什么，留给学生们一些想象的空间，这样学生们就可以充分的去发挥想象力。

3、突破难点，优化教学。在教学的过程中，教师应该要把难懂的知识点化为通俗易通的语言，可以利用一些相关的工具去帮助学生们理解这里面所包含的内容，只有学生们真正的去理解了这个知识点，才可以在音乐的欣赏中更好的去发挥自己的想象力，这样才能让学生们对音乐有着自己的看法。教师要根据現在时代的进步和要求和教学，抛弃落后的教学方式，不断的创新，这样才能提高教学的效果。在教学的过程之中，还需要不断的去培养学生们的兴趣，在长久的积累过程中，学生们会形成自己对音乐的独特的看法。

4、把握主线、提升情感。

（1）以音乐为主线，强调音乐情感的审美升华。从音乐美的本质来说，音乐的进行过程实际上就是情感的展示与变化过程。音乐作为情感的载体，虽没有语义性却是最生动的心灵语言，音乐欣赏教学应该更注重情感的体验和交流。在欣赏教学中，要牢牢把握音乐这条主线，通过音乐情绪与情感的特质，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，达到情感的审美升华。这种情感应该是内心深处的体验，而不是仅仅停留在外化的层面上。实践证明，音乐欣赏教学中真正有效的教学，它会不断的激起学生的情感共鸣，激发学生对音乐的兴趣，为终身热爱音乐奠定良好的基础。我想作为音乐老师，我们应该以此做为我们的奋斗目标。

（2）以音乐为主线，强调音乐想象的个性体验。音乐的不确定性给予了音乐听赏丰富的想象空间，新课标中描述“要鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。”这是培养学生个性、让他们在课堂中张扬个性的体现，其前提之一就是要遵循“以听赏为主，不用老师过多的讲解代替学生的听觉”的原则。有专家如是说：“审美体验之音乐体验的发展必然伴随着音乐的感觉和感知，音乐体验极大地依赖于听觉识别、听觉联想和听觉记忆的能力，这种听觉的训练不是“速记”和“声学”过程，而是有理解的听。”可见，强调“听”，培养良好的聆听习惯是多么的重要。 前提之二就是要遵循“尊重学生的理解，不用老师自己的理解代替学生的感觉”，“不用成人化的方式代替学生的学习”的原则。

三、结语

综上所述，教师对音乐欣赏教学的模式非常重要，在新课程背景下，对小学生的音乐欣赏水平也越来越高。所以，这就需要教师对学生们进行正确的引导，培养学生们对音乐的兴趣，使得学生们对音乐欣赏水平能力不断的提高，让学生们在音乐的教学过程陶冶情操，塑造自己独特的个性。随着经济的不断发展，人们在物质上面的生活得到了满足，现在更倾向于精神上的满足。对音乐的欣赏是可以陶冶我们的情操的，并且还会影响我们对生活的态度。所以，现在对儿童们进行音乐欣赏能力的培养是很重要的，这对他们的人格的塑造有着不可代替的作用。

参考文献

[1] 陆裕平. 浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J]. 新课程·小学，2017（1）.

[2] 陆裕平. 浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J]. 新课程·小学，2017（1）.

[3] 范德俊. 小学音乐欣赏教学策略的运用[J].教育现代化：电子版，27-27.endprint