微课在高职院校教学中的应用

王迪　吴娟娟　李强

【摘 要】微课作为一种新型的教学方式，具有时间短、内容精、针对性强、灵活性高等优势，将其应用在高职院校教学中具有重要意义。本文对微课在高职课程教学中的应用价值进行了探究，并以电力系统继电保护课程为例，对微课在高职院校教学中的应用进行了分析。

【关键词】微课；高职院校；继电保护

0 前言

我国的高等职业教育是我国高等教育的一个重要分支。高职院校的教学模式现在依然大部分采用老师讲、学生听这样的传统方式，鉴于高职院校学生普遍具有自我控制能力差，学习积极性不高，缺乏良好的学习习惯，文化素质参差不齐等特点，传统的教学模式不仅大大降低了学生学习的兴趣，而且，因为没有充分尊重学生的个性化差异，没有融入现代化教学技术和方法，使学生学习的主动性受到了不同程度的束缚，教学质量和效果也大大降低。在当前教育部推进高校课程改革，落实学生主体地位的大背景下，高职院校教学模式的重心也应从教师的“教”转变为学生的“学”，注重学生的发展和对学习过程的体验[1]。

近年来，随着互联网信息技术和移动传媒的发展，微课作为一种新型教学模式和学习方式正在被广泛应用。所谓“微课”是指围绕某个学科知识点或教学环节，经过精心的信息化教学设计，以微型教学视频为主要载体而开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程[2]。它具有时间短、内容精、针对性强、灵活性高等优点，将其合理地应用于高职院校教学活动中可以弥补传统教学模式的不足，对推进高职院校课程改革具有重要意义。

1 微课在高职课程教学中的应用价值

1.1 激发学生学习的积极性和主动性

高职学生普遍存在学习积极性不高，没有良好的学习习惯等特点，面对单一、枯燥的学习内容和毫无新鲜感的教学模式，有的学生甚至会产生厌学心理。微课作为一种新型的教学模式，具有丰富多样的表现形式，常见的有三种：简单、直观的PPT式、内容精湛的课程式和生动、形象的情境式。多样化的学习方式使学生能够根据自身需求进行有选择的学习，解决了学生个性化差异和个性化需求的问题，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。

1.2 提升教学质量和学习效果

微课程视频时长通常只有5-15分钟，并且仅围绕一个知识点展开，所以教学目标明确，重点、难点清晰，针对性强，可以短时而高效地实现老师的教与学生的学，大大提高了教学的效率和质量。

不同的学生学习能力和接收能力不尽相同，借助微课时长短、容量小的特点，学生可以方便地将自己需要的微课资料下载到手机、PAD等移动终端上，根据自身在课堂上的学习情况实现对新知识的预习或者是旧知识的复习，体验自主学习的成就感，提高学习效果。

1.3 激励教师不断学习进步

合理地将微课应用在教学过程中，可以极大地提高课堂教学效果和质量，这会激励教师积极进行微课程的创作，不断发掘多样化的教学手段与方法，为学生营造趣味性高、主导性强的学习氛围。好的微课作品应从学生的学习特点和学习兴趣出发，进行教学内容的确定、教学目标的设定和教学活动的设计，要求教师具备领先的教育观念、强大的创新能力、扎实的实践技能、良好的多媒体应用能力和素材搜集能力，这会促使教师不断地学习进步，向全能型人才方向发展。

2 微课在电力系统继电保护教学中的应用分析

微课在高职院校课堂教学中应用广泛，下面以《电力系统继电保护》这门课为例，对微课的应用现状进行分析。

2.1 在新课导入时引入微课

良好的开端决定了一堂新课的课堂氛围和学生学习的积极性。在新课导入的过程中，如果老师能巧妙借助微课的优势成功吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，将为高质课堂教学奠定基础。例如，在讲解变压器保护时，将变压器结构、变压器保护在发电厂、变电站中的应用，以文字、图片、动画等形式制作成微課视频，在新课导入时播放。通过声音、画面的刺激，不仅可以使学生对变压器结构有更直观的认识，而且能快速集中学生注意力，激发学生想要继续往下探究的兴趣，方便了老师对知识点的引入：变压器保护都有哪些，它们如何实现对变压器的保护，不同保护之间如何配合等。微课在新课导入中的应用可以很好地激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

2.2 在讲解重点、难点时引入微课

在课堂教学中，重点内容是一堂课的精华部分，难点内容是学生能否吃透一堂课的关键。学生在学习重点、难点内容时，老师可以借助微课来帮助学生掌握重点，攻克难点。例如，在学习瞬时电流速断保护的原理及整定原则这部分内容时，保护的原理及整定说明示意图是重点，也是难点。在传统的教学过程中，教师通常借助PPT或者板书的形式边讲边画，学生边听边做笔记，基本没有多余的时间思考为什么，程度好的学生可能理解较快，而程度不好的学生则不能很快吸收，课下也不会再去过多思考，教学效果不理想。如果事先将这部分内容制作成微课，借助微课的动画效果，实现整个示意图的动画讲解，不仅可以增强教学效果，而且学生有不懂的地方可以在课后反复播放学习，保证对本节课重难点的掌握，为后续的学习打下坚实基础。

2.3 在实训教学中引入微课

高职院校着重培养学生的实践能力和动手能力，因此很多课程会配合相应的实验、实训教学，巩固学生的理论知识，提高学生的实操水平。在实训教学中，有些实训仪器操作过程复杂，需要教师进行详细演示，但往往存在学生人数多，仪器数量少的情况，很难使每个学生都清楚地知道操作流程。在这种情况下，可以利用微课轻松解决这些问题。例如，在利用继电保护测试仪对某微机保护装置进行保护校验时，由于继电保护测试仪的工作原理、测试仪与保护装置之间的接线、校验流程等知识点较多，学生一时难以全部理解。通过把这些知识制作成微课视频，不但减轻了老师的实训工作量，而且可以使每个学生都能详细掌握操作技巧，在实际操作过程中还可反复观看，提高实训效果。

3 小结

微课在高职院校课堂教学中的应用，打破了传统教学模式在时间和空间上的束缚，开放了课堂教学模式，丰富了课堂教学手段，对推进高职院校课程改革具有重要意义。未来微课的发展还需依赖同行专业教师们的通力合作，在创造出更多优质微课资源的基础上，实现微课资源共享，使更多的学生感受到学习的乐趣，为社会培养更多高素质人才。

【参考文献】

[1]廖艳屏.高职院校教学改革的必要性及其实践探讨[J].科技视界，2015（24）.

[2]谷战涛.微课在教学中的应用思考与研究[J].石河子科技，2015（5）：25-27.endprint