加强语言实践活动活跃英语课堂氛围

王婷

摘 要：语言能力的习得只有在实际运用中才能获得事半功倍的效果。英语作为一门外来语言，在学习过程中辅之以形式多样的实践活动，既能活跃课堂氛围，又能提高教学效果。结合初中英语教学实践，探讨初中英语教学中开展语言实践活动的一些方法和建议。

关键词：英语；实践活动；课堂

在当前的英语教学中，课堂教学是学生获得知识、提高能力的基本途径。而英语作为一门语言学科，只有在实际运用中才能获得事半功倍的学习效果。因此，教师在英语教学过程中应该注重知识传授与学生实际运用能力的有效统一。在教学实践中发现，通过在课堂教学过程中辅之以形式多样的语言活动，既能活跃课堂氛围，又能提高教学效果。丰富多彩的课堂设计，生动活泼的语言实践活动，能够为课堂教学过程营造真实具体的学习场景，从而使学生真正融入课堂教学中，积极参与课堂活动，充分发挥学生的学习主体地位。同时，师生共同参与语言实践活动，通过有效的互动交流，促进了师生之间、同学之间的感情交流，使课堂氛围更加融洽，师生关系更加和谐，从而不断构建高效的英语课堂。

一、设置课堂情景，营造有效的学习氛围

语言能力的习得离不开具体的语言氛围。学习英语需要在特定情境中才能获得事半功倍的效果。通过设置教学情境，学生在浓厚的语言学习氛围中感知语言，领会到语言的本质。情景教学会让学生如置身于真实的语言场景，在浓厚的语言学习氛围中自然而然去运用英语进行表达，学会英语的语言规则，了解词语的用法和含义。英语教师要针对教学内容和重难点，精心设置教学情境，引导学生融入课堂活动中，通过实际运用语言提高英语理解能力、表达能力。因此，创设情境要求教师针对教学内容的重点，在备课过程中精心设置各种情境，鼓励学生参与到课堂教学中。例如，学习Christmas Day这一课时，为了营造浓厚的学习氛围，在上课之前先收集西方过圣诞节的图片以及西方的一些风俗习惯，然后将收集的内容结合教材制作成精美课件，课堂上首先播放大家都熟悉的圣诞歌曲jingle bell、Merry Christmas，欢快的乐曲声中配合着精美的课件，学生都感受到圣诞节的气氛，激发了他们用英语表达情景的愿望。接著教师引出教学内容，学生也热情高涨地跟着学习，在轻松愉快的氛围中，学生想学、爱学、乐学，教学效果也得到极大提升。

二、发挥学生主体作用，激发课堂活力

学生是教学活动的主体，教学过程只有充分发挥学生的主动性，才能最大限度地提高教学效果，促进学生发展。教师组织教学活动首先应该遵从学生的认知规律，以学生现有的知识水平为前提，结合学生的特点确定教学方法，设计最有效的教学活动来吸引学生充分融入教学过程。为达到教与学的统一，教学设计和课堂活动都要以学生兴趣为切入点，激发学生的参与热情，充分发挥学生的学习主动性。无论是讲解新知识、新句型，还是复习语法规则、背景知识等都需要用生动活泼的形式来作为载体，让学生能够充分进入学习状态，进而开展高效学习。同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，创造情景，归纳学过的知识等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。例如，在学习Wheres my backpack？一课时，由于本课内容生词量大，学生难以记住，如果单纯讲解学习过程较为枯燥，于是结合教学内容设计这样一组课堂游戏：两人为一组，根据老师所给的图片，一人比划另一人猜出这个单词或一人用英语说出图片的意思，另一人猜出这个单词。通过这个游戏将生词转换为图片，将学习转变为游戏连接起来，在欢快的学习气氛中激发了学生的学习热情，学生既收获了知识，又能愉悦身心，促进了学习效果的提升。

三、开展高效互动，构建高效课堂

在课堂教学过程中，师生互动、生生互动是活跃课堂气氛、提升课堂效果的有效形式，同时也是增进师生关系、生生关系的重要途径。良好的课堂互动能够使教师了解学生的学习状态和接受程度，也能使学生感受到来自教师的肯定和鼓励，同时帮助学生找出自身差距。教师要努力构建和谐融洽的课堂气氛，从而使师生之间、学生之间都能畅通地交流，在高效互动中促进学生对知识与能力的获取。例如，学习May I Invite Danny and Jenny？一课时，组织学生开展角色扮演活动，要求学生以学习小组为单位练习情态动词的被动语态用法。教师可以参与学习小组的活动，和学生一起探讨交流，也可以对活动进展有困难的小组进行指导和提供帮助。这样的活动加深了学生对知识点的认识，在实际运用中巩固了所学知识，使学生加深对被动语态的理解，并在运用中得到巩固，同时在师生互动、生生互动中沟通了师生的情感，活跃了课堂氛围。

在英语课堂中，通过开展语言实践活动能够有效地活跃课堂气氛，锻炼学生的语言运用能力，提高课堂教学效果。因此，教师要设计多样化的活动来激发学生的学习兴趣，并在活动过程中注重发挥学生的学习主动性，与学生展开良好的互动和交流，在生动、和谐的课堂氛围中提升英语课堂效果。

参考文献：

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