融合互动建立高效的初中物理课堂

邱向东

摘 要：随迁子女的教学问题已引起社会的广泛关注，在初中物理课堂教学中，应重视教学交往中的融合互动。教师应从突出随迁子女的主体性地位、利用多媒体展示、利用实验教学和介绍物理学史等方面提升教学交往层次，使随迁子女在教学交往中尽快适应新的学习环境，夯实基础知识，提升接受能力，养成良好的学习习惯，建立高效的课堂教学，从而达到提高学生素质的目的。

关键词：随迁子女；教学交往；高效课堂

由于随迁子女的家长工作时间地点不固定，很少能抽出时间教育和照顾孩子，在学业上更没有相应的辅导能力，加上经济状况原因以及教育方法过于简单粗暴，使随迁子女的教育问题主要依靠学校教育来解决。尤其在课堂教学中，互动的教学交往对于提高随迁子女的知识水平及能力起到很关键的作用。

在初中物理教学中，应重视教学交往中的融合互动，使随迁子女尽快适应新的学习环境，对基础知识加以夯实，锻炼和提高学习能力，养成良好的学习习惯，建立高效的教学课堂，从而达到提高学生素质的目的。

一、突出学生主体性地位，在教学交往中提高学习主动性

课堂教学交往中要突出随迁子女在课堂中的主体性，就要注重提高学生的学习主动性。在物理教学过程中，教师应结合学生的实际生活及观察到的现象，使学生的学习兴趣得到激发。这样学生就会积极参与互动教学，课堂氛围就会生动活泼，就能取得良好的教学效果。学生的兴趣来自于好奇或悬念，结合学生的生活实际往往能引发这样的好奇。物理现象在学生的生活中普遍存在，他们观察接触过的日常现象蕴含着许多物理知识。因此，列举学生生活中存在的普遍现象，应用物理知识进行分析，学生就可以在日常生活中进行学习。例如在力的概念、学习摩擦力、热现象和简单机械等内容的教学中，可以举出好多生动典型的实例，让学生在熟悉的环境和亲切的交往中获得物理知识，使学习变得愉快。只要老师的举例恰当又典型，课堂语言生动简洁，学生的学习兴趣就一定会被培养起来，达到事半功倍的效果。

二、利用多媒体展示物理过程，使学生学得有趣，学得愉悦

随着多媒体技术被引入课堂，现代教育技术的应用推动着素质教育的发展。多媒体进入课堂能利用图文声像并茂的优势，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而调动学生的情感，加速物理概念和规律的形成。利用多媒体能使得课堂教学紧紧抓住重点，有效突破难点，使教学交往的交互性更强，学生的参与程度更高，变被动学习为主动学习。多媒体信息量大、容量多的特点加大了课堂教学的空间拓展，使课堂教学时间得到充分利用。这样的教学，能使学生在身临其境的氛围中学到知识，在快乐的气氛中掌握知识，能极大地提高学生学习的兴趣和课堂教学的效率。

三、利用實验教学，引导学生从物理现象中“悟”出物理知识

物理实验现象往往引起学生的认知冲突，在教学交往中要引导学生从看似不合理的现象中“悟”出道理来，让学生在“悟”的过程中掌握知识和技能。观察到的实验现象是基础，是我们分析问题的起点，要使得学生在千变万化的现象中捕捉要点，总结出规律。“悟”是关键。物理是一门以实验为基础的学科，丰富的趣味性实验能使学生对学习物理产生极大的兴趣。如在学习热现象时用“纸盒烧水”的实验让学生“悟”出液体沸腾时需吸热；在学习大气压强时用“一纸托千斤”的实验让学生“悟”出大气确实存在着压强；在学习摩擦力时“竹筷提米”让学生“悟”出竹筷与米粒之间存在着静摩擦等。

物理学的定理、定律、公式的背后面都隐藏着艰辛的探索史，这里既包含探索的艰难，又包含着成功的喜悦，通过了解物理学史可以让学生从中受到启发和鼓舞，在学习品质、磨炼意志和毅力等非智力因素方面得到锻炼培养，还能得到科学前辈严谨治学方法的熏陶，逐渐形成科学的思维方法。如学习放射性问题时就介绍居里夫人发现镭；学习浮力时介绍阿基米德如何辨别真假皇冠，还可以介绍他坚持真理的一身正气；学习电磁感应时，介绍法拉第由“电生磁”而进行的逆向思维和对此进行的艰苦努力，还可以介绍科拉松对此进行研究时所受到的挫折。在教学交往中，要充分利用学生形象思维强的特点，让学生潜移默化地学会思维、掌握知识，乐于学习，同时在学习的过程中形成良好的学习习惯和学习方法。

综上所述，在教学交往中，针对随迁子女的具体教学实际，教师要挖掘好学生的潜能，在课堂教学中注重学习氛围的创设，在激发学生学习兴趣的同时增强学生的参与意识，在课堂上加以实践，使学生真正成为学习的主人，锻炼自己的思维、开发好智力、提升自己的能力，在学习中体会到快乐，在快乐中成长。

参考文献：

[1]陈刚.浅谈小组合作互评模式在初中物理教学中的应用[J].湖南中学物理，2017（4）.

[2]李保军.初中物理教学中存在的问题及对策[J].学周刊.2016（17）.endprint